중1 아들 녀석과 함께 하였던 책읽기가 학기말 고사때문에 중단 된지(아 슬픈 현실이여) 약 두달 반이 지난 지금, 그 녀석 겨울 방학 숙제로 몇가지 책이 추천되어 다시 시작하게 되었다. 아들 녀석이 읽은 책을 주말에 읽어보고 함께 이야기하고 그 녀석의 생각을 쓰게해 보는 시간이다. 추천 도서 4권에 대해서는 계획을 가지고 아들과 함께 읽고 있는데, 사실 이 책은 그 녀석이 역사에 대해 관심이 있다고 강하게 자신의 뜻을 피력하여 추천도서 목록에 없음에도 함께 읽은 책이다. 아들 녀석이 읽은 이후에 필자도 읽어 보고 함께 이야기하였다.

아빠 : 역사란 무엇이냐?

아들 : 사료를 통해 옛날 있었던 일들을 조사하거나 알아내는 것 같아요.

아빠 : 역사는 왜 공부해야 하니?

아들 : 옛날 사람들의 모습을 보면서 지혜와 배울 점을 알고 우리역사에 잘못된 점(왜곡된 부분)을 바르게 알고 이해하기 위해서....

아빠 : 과거의 역사를 보면서 잘된 일들에서 배우고, 잘못 된 일에서 교훈을 얻는 것도 중요 한 거지. 역사는 대부분 왕이나 귀족들의 이야기가 많지? 세종대왕 이나 이순신 장군 같은 경우인데, 그렇지 않는 역사도 있지? 어떤 것이 있을까?

아들 : 왕과 귀족과 장군 같은 사람들은 자기 일생을 적으라면 적고 안 적으면 자기 말에 반대 한다고 해서 죽임을 당할 수도 있으니까 할 수 없이 써야 될 경우도 있을 것 같다. 그래서 그 사람들의 일과 업적을 남긴 책과 유적 같은 사료가 많이 남아있고, 장군이 어느 나라가 쳐 들어 왔다고 하면 싸워라 항복해라 결정하니까, 역사의 흐름이 된다는 이유에서 왕이나 유명한 사람들의 이야기가 많이 남아 있을 것 같아요. 하지만, 여성과 노비 농민들은 천하게 보니까 역사에서도 볼 품 없이 나오는 것 같고, 예를 들면 전태일이 있지요.

아빠 : (이게 뭔 소리지?) 천하게 보니까 그렇다는 것보다는, 농민, 노비, 여성등도 역사의 주인공이 된 사건들이 많았다는 거야. 동학 혁명이나 홍길동, 임꺽정 그리고 네가 말한 전태일과 같은 형이 있었다는 것이 역사의 흐름을 바꿀 수도 있는 것이거든.

아들 녀석이 쓴 느낀 점 :

역사적 사료가 있어야지 역사를 좀 더 알 수 있다. 그 이유는 아무리 좋은 역사를 알게 되고 공부해도 그 역사를 뒷받침 할 것이 없으면 그게 진짜인지 가짜인지를 판단할 수 없기 때문이다.

역사를 읽으면 좋은 점은 다음과 같다. 1. 사람들의 삶을 통해 지혜를 배울 수 있다 2. 왜곡한 것을 알고 어디가 잘못되었다는 것을 이해할 수 있다. (참고 : 왜 왜곡을 하냐면, 일본이 우리나라 보다 더 힘이 세고 그런 힘을 바탕으로 왜곡을 할 수도 있기 때문이다. 즉 힘 차이가 나니까) 3. 한 인물과 사회 등을 통해 자기의 생각을 알 수 있고 생각이나 느낌을 글로도 쓸 수 있다.

역사를 이해하게 되면 많은 좋은 점이 있는데 그 내용은 다음과 같다 1.문학 작품에 반영 되는 삶의 모습의 몇 세기인지는 대충 짐작 할 수 있고 어떤 사람의 삶의 모습이 우리 삶과 역사에 어떤 영향을 미쳤는지를 알 수 있고, 왜 이 문학작품을 썼는지와 그 작품에 나오는 중심 소재도 알 수 있다. 2. (내 생각에는) 작가들이 음악을 만들 때 자기 느낌을 통해 만들 수도 있고 자기가 사는 세상의 삶을 반영해서 작곡하기도 하니까 음악을 들으면 그 삶의 역사를 알 수 있는 것 같다. 3. 왜 이 전쟁이 일어나는 지도 알 수 있다(그 시대적 배경을 알 수 있어서)이다.

역사를 쓰는 사람마다 다른 내용이 나올 수도 있다. 그 이유는 문학작품과 같게 역사책을 쓰더라도 많이 바꾸지는 않지만 자기 생각을 반영 하기도하고 대왕이나 위대한 업적을 바꾸지는 않는데 조금은 안 보이게 살짝 바꿀 수도 있다는 것도 알았다.

중1인 아들 녀석이 이 책을 읽고 필자와 나눈 대화와 그 녀석의 느낀점이다. 중간에 전태일이 나오는 부분이 있는데, 이 책에서는 전태일을, 소외된 계층도 역사의 주인이 되는 사건이 많다는 사실을 지적하면서 예로 제시한다. 그 부분에 대한 아들 녀석이 적은 생각을 보면, 중1인 아들 녀석이 여성, 농민, 노비, 노동자등의 소위 사회적 소회 계층에 대해 잘 이해하고 있지는 않은 것 같다는 것을 알 수있다. 아직은 조금 무리인 듯 하다. 하지만, 조금 횡성수설의 기미가 보이는 아들 녀석 독후감을 보면, 이 책이 중1 수준의 아이에게 어떤 깨우침을 어렴픗하게나마 줄 수 있는지 알 수 있다. 사실, 역사적으로 당연한 사실이나 논증이 우리에게는 말하기조차 겁이 나는 시대가 있었다.최근 MB 집권 이후에 여러 분야에서 그런 조짐이 다시 보이고 있어 무척 마음 아프지만(아들 녀석과 어제 해직된 KBS 기자, PD 들에 대해 잠시 이야기를 나누었다). 아무튼 전두환, 노태우 정권의 시대까지는, 역사적 소양 향상을 위한 당연한 논거를 기록한 책이라도 청소년들에게는 읽힐수 없었을 것이다. 물론 전두환 정권때까지는 금서로 되어 있었겠지. 책을 읽어 보면서 우리나라 민주주의의 발전이 새삼 느껴졌다. 노동자로서 당연한 권리를 주장한 전태일의 이야기가 실려 있는 청소년 책. 필자가 대학 다닐때만 해도 상상도 못했을 일이다.

필자의 관점에서 보면 역사를 바라보는 다양한 시각이 있다는 사실과, 다양한 계층적 입장이 있다는 사실이 지극히 당연하지만, 영웅이나 영웅과 같은 왕들이 나오는 역사 이외에 다른 답은 잘 모르는 아이들에게 이런 깨달음은 무척이나 중요하다. 생각하는 힘을 길러주는 동시에 역사적 사실에 대한 비판적 접근이 가는하게 해 줄 수 있기 때문이다. 이 책에서는 광해군에 대한 두가지 시선을 제시함으로써, 객관적 진실과 같이 되어버린 폭군의 이미지가 정파에 의해 조작되었을 가능성을 보여 준다. 이 부분은 필자에게도 조금은 생경한 부분이지만, 전술하였듯이 어떠한 사실을 비판적으로 받아 들일 수 있는 능력을 길러주기에 매우 좋은 예일 것이다.

지은이가 언급하였듯이, 여러 사건들의 발생 연도나 외우고 있는 역사 교육이 아니라 진정한 역사 교육을 위해서는 이책을 교과서로 사용해도 무방할 정도이다. 금성 교과서에 대한 이 정권의 치욕스러운 탐욕이 치졸하게 느껴지는 논거로는 여러가지가 들 수있지만, 이 책은 간접적이나마 역사를 바라보는 다양한 시선을 제시함으로써 현 정권이 모르고 있거나 애써 눈을 감고 있는 사실이 청소년들에게는 매우 중요한 교육이라는 단순한 사실까지도 조용히 주장한다 할 수 있다. 독후감에서 아들 녀석이 어설프나마 깨달은 역사의 다양성을 무시하고, 잘못된 길이 옮다고 스스로 믿고 있는 현재의 집권층이 후세에 어떻게 역사에 기록될지까지도 사뭇 궁금해지게 만드는 소박하지만 훌륭한 책이다. 청와대 주소를 알면 한 권 선물하고 싶다. 내용도 청소년 수준이니 그 아저씨도 이해할 수 있을 것이다. 다른 생각이 있고 그것이 얼마나 민주주의에서 중요한 것인지를. E.H. 카아의 "역사란 무엇인가"를 청소년을 위해, 그리고 필자와 같은 어른에게도 쉽게 설명해 주는 소중한 책이라고도 볼 수 있다. 역사를 바라보는 안목이 쑤욱 성장하는 느낌이다.