큰 아이와 작은 아이를 보면 같은 뱃속에서 나왔는데 정말 다르구나 싶을 때가 한 두 번이 아니다. 큰 아이는 책을 좋아하지만 작은 아이는... 뭐랄까 좀... 60% 넘게 부족하다고나 할까? 책을 읽고 이야기하는 것을 좋아하는 큰 아이는 그래서 내 책에도 관심이 많다. 자신이 읽어도 되는 책인지 아닌지 묻는 것도 좋아하고, 나중에 읽어야겠다며 찜하기는 것도 좋아한다. 반면 작은 아이는 좋아하는 책만 여러 번 읽고, 다른 사람이 무슨 책을 읽든 관심이 없다. 그렇다고 만화에 관심이 있느냐 하면 그것도 아니다. 큰 아이가 좋아했던 만화엔 관심이 없고, 어디서 이상한 듣도 보도 못한 말장난 같은 만화책을 좋아한다고나 할까?

그래서 요즈음 사알짝 고민이다. 혹 내가 큰 아이에게만 관심을 쏟다, 작은 아이는 무심하게 방치한 것은 아닌지 생각해 봤다. 그러던 차에 이 책을 발견하고 작은 아이를 생각하며 읽게 되었다. 이 책은 언제, 무슨 책을 어떻게 읽히느냐가 아이의 평생 독서력을 좌우한다고 말한다. 옆집 누가 어떤 책을 읽느냐가 중요한 것이 아니라 우리 아이에게 맞는 수준의 책을 정확하게 골라주고 자신의 것으로 만들어야 한다고 말한다. 어떻게 보면 이런 일들은 넘쳐나기 때문에 일어나는 것은 아닐까? 어릴 적 나는 누가 나에게 책을 읽으라고 강요한 적 없고, 집에 책이 많지 않았기에 책만 보면 행복했다. 강요한 적 없기에 그 책에서 재미를 만나고 싶었는지 모르겠다. 지금 아이들에겐 자극적이고 재미있는 것들이 너무 많다. 그러니 얌전히 앉아 책을 읽으라고 하면 좋아할까? 독서라는 공부 과목이 있는 것처럼 책 읽기 자체를 공부처럼 생각하는 지금의 현실에선 책의 권수가 결코 중요하지 않다.

몇 권을 읽었느냐가 중요한 것이 아니라, 한 권을 읽더라도 내 것으로 만드는 것이 중요하다는 것. 그걸 알았으면 좋겠다. 이 책을 읽으면서 나 역시도 반성한다. 큰 아이처럼 하면 작은 아이는 당연하게 따라올 줄 알았고, 내가 책을 읽고 있으면 당연히 그렇게 할 거라 믿었다. 하지만 작은 아이는 큰 아이와 달랐고, 책보다는 다른 쪽에 호기심이 많았다. 지금은 예전처럼 책을 읽으라고 강요하지 않는다. 다만 소유욕이 강한 작은 아이에겐 자기만의 책을 선물해 준다. 작은 아이는 이상하게도 큰 아이가 좋아한 책을 읽지 않는다. 그건 형의 책이라는 인식이 강하기 때문에 작은 아이만의 책, 자신의 책이라는 소유욕을 이용해 같이 책을 고르고 같이 읽으려고 한다.

이 책에서 말하는 초등 적기 독서법은 다음과 같다.

1학년 적기 독서법 : 이미지를 떠올리는 힘을 키워 줘라.

2학년 적기 독서법 : 책읽기가 안정되는 시기, 지적 호기심을 자극하라

3학년 적기 독서법 : 독서를 통해 시련과 실패를 두려워하지 않는 힘을 길러 줘라

4학년 적기 독서법 : 아이와 책을 읽고 이야기를 나눠라

5학년 적기 독서법 : 책 속에서 아이의 멘토를 찾아 줘라

6학년 적기 독서법 : 아이의 사춘기를 성장의 기회로 만들어 줘라

좋은 말들이 많고 지금 당장 나도 작은 아이에게 적용해야겠다는 생각이 든다. 또한 이 책에서 예시하는 책을 작은 아이와 함께 서점에 들러 찾아보는 것도 좋겠다는 생각을 했다. 다만... 살짝쿵 딴지를 걸어 보자면... 책을 좋아하는 것도 기질이 있는 것은 아닐까 생각해 본다. 타고난 기질 자체가 책을 좋아하는 아이가 있는 반면 활동하는 것을 더 좋아하는 아이들도 존재하지 않을까 하는 생각.. 활동하기를 좋아하는 아이에게 우격다짐으로 책을 권하는 것은 좀... ^^ 게으른 엄마의 변명일지도 모르겠지만 말이다. 적기 독서는 부모가 아닌 아이를 중심으로 한다. 당연히 아이는 책을 읽는 즐거움을 깨닫게 되고 스스로 책을 찾아 읽게 된다. (73) 궁극적인 목적은 결국 아이가 스스로 책을 찾아 읽게 만드는 것. 하지만 이게 제일 힘들다는 것. ^^ 아이를 키워본 엄마는 알 것이다.

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