묘한 성격의 글이다. 영웅 활극을 보고 있는 듯한 느낌이 든다. 고등학교 여교사 안은영이 총을 겨누고, 칼을 들며 악한 세력들을 퇴치해 나간다. 그 총칼이 일반인들이 보기엔 장난감이다. 그런데 악령들에겐 대한한 파워를 지닌 무기가 된다. 학교에서 생활하면서 교사들에게 붙은, 학생들에게 임한 악한 세력들을 몰아내고 학교를 정상화시키는데 큰 역할을 한다. 그 조력자로 재단 설립자의 혈육이며 한문교사로 재직하고 있는 홍인표가 등장한다. 안은영은 그의 도움을 받는다. 홍인표는 에너지가 가득해 여교사 안은영이 영적인 힘이 달릴 때 충천을 할 수 있는 존재다. 둘이 학교에서 비교적 죽이 잘 맞다.

보건교사 안은영은 영적인 것이 보이는 사람이다. 그것이 무엇인지 뚜렷하게 얘기할 수 있는 것은 아니지만 기운, 힘, 에너지 등으로 표현되어 나타난다. 안은영은 그것이 보이면서 그들을 퇴치하는 싸움을 한다. 대단한 위력을 발휘하면서 그들을 몰아낸다. 악령들은 젤리처럼 흐물흐물한 영상으로 보인다. 그녀는 악령을 물리치면서 질서를 확립하고 사람들을 구한다. 하지만 구함을 받은 사람들은 자신들이 왜, 어떻게 구원받았는지 모른다. 그런데 귀신을 본다는 소문은 난다. 안은영이 귀신을 보면서 그들을 물리칠 수 있다고 사람들은 얘기를 한다. 그것은 눈에 보이지 않기 때문에 말로만 그렇게 떠돌 뿐이다. 가끔씩 사람들이 영적인 문제를 안은영과 상의하기도 한다.

안은영이 학교에서 악령들의 질서 파괴를 만나고, 그들과 싸우는 이야기들이 단편의 이야기로 그려진다. 그것들이 더러 이어지기도 하고 하나의 이야기로 종결되기도 하면서 이야기가 묘사된다. 같은 주제를 가진 여러 다른 이야기가 나열되어 있는 형태다. 책은 이렇게 연작으로 만들어진 이야기로 이루어져 있다. 10개의 이야기가 함께 묶여져 있다.

<사랑해 젤리피시>

안은영이 보건교사로 다니는 학교에서 악령의 거센 힘을 느낀다. 사랑에 실패한 아이들이 상처를 입고 옥상으로 올라가기도 하고, 위기상황을 연출한다. 학생 승권은 해사하고 모든 이에게 마음을 주는 듯한 해현에게 사랑 고백을 하려 한다. 그런데 다른 선배가 그녀에게 사랑고백을 하려고 한다는 정보를 듣는다. 그 전에 고백을 해야 한다고 생각하면서 해현을 찾는다. 옥상에서 만난 해현이 승권에게 잠시 기다리라고 하고, 운동장에서 자신을 부른 선배에게 갔다 오겠다 한다.

한편 안은영은 상처 입은 듯한 승권을 찾아다닌다. 승권이 위험한 상태라는 생각이다. 빨리 집에 보내라고 담임인 홍인표에게 말한다. 인표는 다리를 저는데, 이 학원의 실세다. 한문교사로 근무하고 있으면서 차후에 이 재단을 이끌어 나갈 자다. 한편 안은영은 지하 2,3 층이 있는 건물, 지하에서 음산한 기운이 올라오고 있음을 인지한다. 그리고 지하가 어떻게 되었는지 내려가 본다. 그때 마침 인표가 그곳에 왔다가 막아 놓았던 지하에 누가 있는 듯 느껴 들어가 본다. 들어가니 안은영이 장난감 칼을 겨누고 장난감 총을 쏘면서 뭔가와 싸우고 있다. 지하에서 올라오는 음산한 기운과 싸우고 있었던 것이다.

둘은 지하에서 큰 지석을 하나 발견한다. 이곳이 못이었음을 알 수 있는 표석이다. 그런데 그 못을 메우고 건물을 지었다는 것을 나중에 안다. 그 못에는 사랑에 실패한 많은 이들이 몸을 던졌다는 것도 안다. 그래서 그곳에 사랑에 실패한 자들의 음산한 기운이 넘쳐나는 곳이었던 모양이다. 인표가 지석을 움직이자 큰 울림이 있으면서 거대한 기운이 밖으로 나온다. 은영은 대항하기가 심히 난감한 상태가 된다. 옥상에서 난간에 올라가던 승권, 그리고 많은 사랑에 실패한 아이들이 어쩔 줄 모르고 휘청거리는 것을 은영은 제압하여 내려오게 한다. 또 거대한 악령에 맞서 혼자 힘으로 부족함을 느낀다. 그런 상황에서 인표가 에너지가 많은 사람이라는 것을 알고 그의 손을 잡으면서 그 사악한 기운을 퇴치할 수 있는 에너지를 보충한다. 악령들의 세계가 아이들에게서 물러나게 하고, 인표는 건물 지하를 모두 메워버린다.

장세랑의 세계가 놀랍다. 악령들의 세계와 사랑에 실패한 사람들을 엮어서 표현하고 있다. ‘피프티피플’에서 보여준 느낌과는 많이 상이하다. 솔직하게 이 글이 왜 그리 많이 읽히는지 잘 인지가 안 된다. 기이한 이야기를 담아, 따라가기가 만만찮다.

<토요일의 데이트메이트> http://blog.yes24.com/document/13593684

<럭키, 혼란> http://blog.yes24.com/document/13598229

<원어민 교사 매켄지> http://blog.yes24.com/document/13609494

<오리 선생 한아름> http://blog.yes24.com/document/13612432

<레이디 버그 레이디> http://blog.yes24.com/document/13622374

<가로등 아래 김강선>

가로등 아래에서 누가 안은영을 부른다. 안은영은 돌아보면서 강선이가 있어 껴안으려 하다가 그림자가 없음을 발견한다. 즉 강선이 영혼임을 안다. 강선은 말한다. 부서져 흩어지지 않고 단단하게 굳어 있다고. 그것은 세상에 대한 미련 때문임을 말한다. 안은영은 강선이와 같이 집에 들어간다. 그리고 강선이와 만났던 학창시절의 이야기를 들려준다. 강선은 이상한 그림을 잘 그리고, 은영은 엉뚱한 귀신 세계를 보고, 둘 다 다른 학생들과 잘 어울릴 수 있는 아이들이 아니었다. 학생들이 짝지가 되기를 기피하는 둘이었다. 그러니 자연적 두 사람이 짝지가 될 기회가 많았고, 또 지속되기도 한다. 그래서 둘은 본의 아니게 같이 있는 기회가 많았다고 할 수 있다.

그러다 둘의 특성상 만화 동아리의 열린 마음들 속에 녹아 들어가기도 한다. 그러면서 그림을 그리고 함께 한다. 그때 지금의 은영 캐릭터를 강선이가 만들어 줬다. 한 손에 칼, 한 손에 총을 든 정의의 소녀 이미지가 그때 완성된다. 그게 지금도 영적 싸움을 하는 은영의 모습으로 나타난다. 은영은 강선에게 어떻게 죽었는지 쉽게 묻지 못한다. 하지만 강선은 자신이 크레인에 깔려 죽었다는 얘기를 하고, 사람보다 값이 많이 나가는 기계들 때문에 자신이 죽었다고 말한다. 그리고 자신의 누나들이 가계를 내고 있는데, 은영에게 한 번 가봐 달라고 한다. 은영의 집 창문에 앉아 있던 강선이 이제 흩어져 갈 수 있겠다고 말하면서 조각조각 사라져 간다. 은영은 그 조각을 주워 담고 싶었지만 그럴 수는 없었다. 그리고 안타까움에 운다.

성장 과정에서의 성격 형성과 세상에서의 미련 때문에 영혼이 지상을 떠나지 못하는 얘기를 영적인 은영을 통해 보여주고 있다. 물질중심주의 세계관이 팽배한 사회에서의 인간들의 삶이 짠하게 다가온다.

<전학생 옴> http://blog.yes24.com/document/13634352

<온건교사 박대흥>

박대흥은 학교의 역사교사 중 막내였다. 그래서 교과서 평가와 선택의 일을 맡게 되었다. 보통 이런 일은 모든 동일교과의 사람들이 의논하지만 정리하는 것은 젊은 사람들의 몫이다. 특히 교과서 선택에 있어 교장 선생님과 의논을 해야 하는 상황에서는 더욱 그렇다. 박대흥은 1,2,3 순위까지 정해서 교장선생님께 올렸다. 그런 후 교장선생님의 호출이 있었다. 교장선생님은 어떤 출판사의 것이 들어가 있지 않다고 다시 살펴보라고 한다. 학창 시절 데모 운운하면서 박대홍을 힘겹게 한다. 그러면서 특정 부분에 대한 평가에 대해서 의문점이 있어 주저 없이 탈락시켰던 역사교과서를 언급한다. 박대흥도 기분이 많이 나빠져 교장실에서 나온다. 선배교사들은 좋은 게 좋다고 그 교과서를 2, 3위 순서로 올려 결재 받는 것이 어떻겠느냐 제안을 한다. 교사의 양심상 있을 수 없는 일이었다. 온건하지만 타협할 수 있는 문제가 아니었다.

박대홍은 꿈을 꾸기 시작했다. 악몽의 연속이었다. 칠판에 기록하는 수업을 하다가 뒤돌아보면 처음은 생생했던 아이들이었는데, 나중엔 죽은 사람들이 되어 앉아 있다. 힘겨움이 홍인표에게 전해졌고 홍인표는 보건실에 좋은 홍차가 있으니 한 잔 마시자며 보건실로 유도했다. 박대홍은 보건실이 좀 그랬지만 따라갔다. 그리고 그곳에서 은영의 도움으로 꿈의 문제를 해결한다. 죽은 것 같은 아이들을 교장실에 넘겨주는 마지막 꿈을 꾸었다. 그 후 교장선생님은 병가를 냈다. 교재 선택은 일사천리로 이루어졌고, 교장은 병가 후 학교에 돌아와서는 얌전한 고양이가 되어 있었다. 그 후 박대홍은 학생들에게 조금 덜 온건해 졌다. 정치에 대해 있는 그대로 전하기 시작한다. 학부모들에게 가끔씩 항의 전화 같은 것도 받기도 한다. 그리고 학생들에게 너희들도 이번부터 선거권이 있으니 너희들이 만들어 가야함을 말한다. 그리고 그 바보 같은 교과서를 막기를 잘했다고 생각한다.

<돌풍 속에 우리 둘이 안고 있었지>

인표는 선을 보기를 시작한다. 엄마를 생각해서도 그렇게 해야 한다고 마음을 먹는다. 하지만 초반엔 은영이 염두에 있었기에 형식적으로 흘렀다. 그런데 은영이 옆자리를 내어주지 않자 실질적으로 사람을 만난다. 은영과는 전혀 다른 요조숙녀 같은 여인을 한 명 만나고 지속적으로 만난다. 그 여인은 신지영으로 깔끔하고 소박한 모습이다. 인표가 휴일이 되면 늘 은영을 충전시켜 주기 위해 같이 다녔는데, 지영을 만나기 때문에 그럴 수 없게 된다. 은영은 혼자 충전을 하는 방법을 사용하고 인표는 지영과 만나 새로운 느낌의 데이트를 한다. 하지만 지영이 속이고 있다는 것을 인표의 엄마가 알고 지영을 만나지 말라고 한다.

한편 학교에 이질이 돈다. 급식소 아줌마들은 청결을 가장 소중하게 생각하는데, 이 일을 무척 속상해 한다. 이질이 확산되니까 학교에서는 휴학을 한다. 은영은 이런저런 생각 중에 얼마까지 이 학교에 있을까 하는 생각도 한다. 그러면서 인표가 데리고 왔던 지영의 얼굴도 떠올린다. 휴학이 있은 후에 학교에선 많은 일들이 일어난다. 여학생 커플이 구타를 당하는 일, 교사들의 회식 자리에서 성추행, 어이없는 절도, 경미한 지적 장애가 있는 학생의 전학 등은 학교의 문제였다. 그러면서 뭔가 학교 전체에 문제가 있다는 것을 인표가 먼저 깨닫는다. 그러면서 은영에게 무엇을 보지 못했느냐고 묻는다. 둘은 교훈이 새겨진 비석 앞에 선다. 그 아래 이상한 풀 같은 물질을 발견한다. 그것을 걷어보니 토굴 같은 게 있다. 둘은 그곳에 들어가 보기로 한다. 그곳에 반지, 코뚜레 등의 증거물이 있고, 오랜 계획 속에 학교에 음울한 기운을 퍼뜨리려는 세력들이 있음을 인지한다. 은영은 문제가 될 만한 곳에 칼로 찌르면 되리라 생각하고 온 힘으로 찌른다. 하지만 사태는 걷잡을 수 없이 변해 갔다.

둘은 토굴 밖으로 튕겨 나오듯 나왔고 거대한 바람이 따라 나왔다. 강풍이 나선형으로 교정을 돌아다니기 시작했다. 매섭고 독한 바람이었다. 그런데 가만히 보니 바람이 용의 형상을 하고 있었다. 은영은 용의 볼을 건드리면 이 바람이 죽겠다는 생각을 한다. 은영은 마침 안경을 하고 있었기 때문에 바람을 피하면서 용의 형상에게 가까이 다가갈 수 있었다. 인표도 따라왔다. 물로켓을 사용해 용의 형상을 저격하기 위한 노력을 했다. 몇 번 실패를 하다가 마침내 용의 볼을 건드리게 되고 용은 땅으로 내려앉았다. 은영은 용의 목을 밟고 올라가 칼로 찌르려 했다. 마침 옆에 있던 인표가 죽이지 않고 문제가 되는 것만 제거하는 것이 어떻겠느냐고 은영에게 자문을 구한다. 은영도 그렇게 하자고 하고 찾으니 반지와 팔찌, 귀고리 등이 있다. 이들이 인표의 여자 친구였던 지영이 가지고 있던 것과 똑 같다. 그들을 제거하고 놔두니 바람은 다시 일어나 교정을 강하게 맴돌다가 사라졌다. 그 바람 때문에 인표와 은영은 서로 꼭 껴안지 않을 수 없었다. 그래서 한참이나 있었다. 서로 좋은 느낌을 느낀다.

일이 끝나고 인표는 은영에게 팔찌는 어디서 나왔냐고 묻는다. 급식실 국통에서 나왔다고 하면서 지영이 이질로 고생할 것이라 했다. 그리고 인표는 은영에게 “그만두지 말아요. 다른 데 가지 말아요.” 라고 말한다. 은영은 “안 그래도 몇 년 더 있으려고요. 이 학교가 잠잠하다 싶으면 더 위험한 게 꼬여서.” 라고 한다. 인표는 그런 것이 아니라 <나랑 있어요.>라고 사랑고백을 한다. 그리고 “좋아해요, 머리끝에서 발끝까지 꽃무늬만 입는다 해도.” 라고 말한다. 둘은 그렇게 함께 살게 된다. 은영은 늘 먼저 자고, 인표는 자는 은영의 모습에서 빛나는 빛을 본다. 은영의 그 빛나는 얼굴이 인표의 수면등이 된다.

글을 읽어나가면 통쾌하다. 세상에 잘못된 것들은 모두 잡아서 징치하는 능력을 보여주고 있는 보건교사 윤은영을 만나는 일은 무척 상쾌한 일이다. 무질서와 부패가 만연한 시대 속에서 절서를 잡고 깨끗한 사회를 만들어 나가는 것은 보통의 방법으론 안 된다. 신비로운 힘을 소유한 영웅이 있어야 한다. 그 영웅으로 보건교사를 내세우고 있다. 한 편의 이야기를 읽어나갈 때마다 우리 사회 속의 찌꺼기들이 해소되는 듯해 시원하다. 놀라운 발상으로 시대의 아픔을 통찰하고 있는 글이다. 이제 보건교사 안은영이 가는 곳에 정의의 이름이 통하는 사회가 만들어 지고 이루어져 나갈 것이다.

보건교사 안은영은 우리 시대의 정의다. 불편하고 더러운 세상을 청소할 수 있는 존재다. 우리 주변에는 늘 흐물흐물한 악령 같은 존재가 많다. 이들은 거대한 힘을 소유하면서 인간들 속에서 기생해 살아가고 있다. 그것은 욕심이요, 권력이요, 부요, 이기심이다. 이들을 찾아내고 바른 가치를 세워나가는 안은영은 우리 시대의 등대다. 이 글을 읽으면서 사회의 정의 실현이라는 것을 생각해 본다. 법의 테두리를 교묘하게 빠져나가며 이용하는 자들에게 윤리적 징치를 할 수 있는 장치도 마련되어야 하지 않나 하는 생각을 하면서 읽었다. 흥미와 가치를 동시에 얻을 수 있는 독서였다.