당신은 "게임 속 NPC가 될 것인가, 크리에이터로서의 기쁨을 누리며 살 것인가."

김상균 교수님의 따끈따끈한 새로운 저서가 발행되었다.

책이 나오기 전부터, 페이스북을 통해 새로운 책의 목차를 읽게 되었고

오로지 목차만으로 이미 이 책에 대한 기대감은 한껏 증폭되었다.

그리고 책이 도착한 밤!

새벽녘에 박스를 열게 되었는데

그 순간의 마음은 정말 뜨끈뜨끈 델 만큼 설렜다!

여러 많은 저서들을 쓰신 분이지만,

사실 내가 읽은 책은

<교육, 게임처럼 즐겨라>, <기억 거래소> 두 권이 전부였다.

그렇지만 유튜브에서 접한 강연 영상들과

직접 창작하신 게임을 접하고 직접 플레이어가 되어보는 경험들을 하고,

이후 소박하게나마 교실에서 학생들과 직접 게이미피케이션을 도전해보면서

교수님의 생각과 가치관들이 녹아드는 게이미피케이션들이 정말 매력적으로 다가왔다.

그런데 새로운 책이라니.

교수님께서 오랜 시간 동안 게이미피케이션을 연구하고

고민하여 창작하고, 도전해온 과정을 담은 책이 나온다는 것은

가슴을 뛰게 만들기에 충분했기 때문이다.

책 표지와 뒷표지도 보고

목차도 보고

전체적인 책의 구성도 보고

기다렸던 책이라 반가운 마음에 소중하게 넘겨보면서

사실 책이 도착한 그 날 밤은 꼬박 하얗게 불태워버렸다 ! ㅎㅎ

책에는 책의 흐름이나 챕터의 주제와 어울리는

문구들이 기록되어 있었는데,

한 마디 한 마디들이 와 닿는 것들이 많았다.

쭉 넘기면서 이 문구들만 읽어보아도

마치 시집을 읽는 듯이, 퍼즐 조각을 맞춰나가듯이

새로운 생각이나 영감이 떠오를 것 같았다.

"무언가를 시작하기 위해 당신이 위대할 필요는 없다.

그러나 위대해지기 위해서는 무언가를 시작해야 한다."

- Zig Ziglar

나는 위대하지 않지만,

꼭 위대해지기 위해서라기보다

그냥 내 삶을 나답게 살기 위해

'무언가를 시작해보고 싶다.'는 생각.

무엇을 시작할 수 있을까, 나는.

나는 '이 책 한 권을

온전히 읽어내는 것을 도전하고 싶다'는 생각을 했다.

그냥 읽는 것은

책이 도착한 밤에 다 읽었지만.

쭉 넘기면서 다 읽는 것 말고.

읽고 다시 읽어보고,

적힌 내용을 직접 행하면서 익혀보고,

내 나름대로의 방식으로 새롭게 만들어보고,

도전해보고,

완전히 망해보기도 하고,

그래도 다시 또 해보면서

온.전.하.게 읽는 것을 '시작'하고 싶은 마음.

---

페이스북에서 텍스트로만 적혀 있어도

기대되었던 책의 목차 페이지는,

일반적인 책의 목차 페이지와는 달리

색다르게 편집되어 있었다.

카드를 한 장 한 장 뽑아보는 것 같은 이미지,

구체적인 사례나 질문을 통해 연결하는 목차의 구성,

게이미피케이션 기획자나 창작자라면 누구나 부딪쳐보았을 법한 상황과 고민들,

성공한 사례보다 더 크게 배울 점을 시사하는, 실패를 넘은 '필패'의 법칙들,

좀 더 깊이 있는 '레벨업'을 위한 안내 자료,

거기에 예상하지도 기대하지도 않았던 '공성전을 함께 할 길드원들이 보내온 메시지'까지.

(책을 한참 넘겨 읽다가 그 날 새벽 내 이름이 책에 있는 걸 발견하고 너무나 놀랐다.)

- ~~이럴 줄 알았으면 좀 더 정돈해서 글을 잘 쓸 걸.. 문장이 ㅠㅠ..~~

(그런데도 실어주셔서 고맙습니다. ㅠ_ㅠ 영광스럽게도 길드원이 되었어요! ㅎㅎ)

그럼 함께 목차 페이지를 살펴볼까?

사실 책을 읽으면서 교수님께서 직접 만드신

게이미피케이션 사례들을 읽는 것도 정말 흥미로웠지만,

그보다도 그런 활동을 기획하게 된 이유와

그 안에 담겨 있는 생각과 메시지가 인상적이었다.

늘 느끼지만,

그 사람이 만들어낸 것에는 그 사람의 영혼이 깃든다는 생각- :)

자신의 삶의 과정을 돌아보고 내 삶에서 가장 가치롭게 여기는 것이 무엇인지

스스로의 삶을 고찰할 기회를 제공하는 '메이 플라이',

경청과 소통이라는 가치를 실현하고자 하는 마음을 담아

게임의 진행 과정에서 적극적으로 듣기를 실현하고

상대방의 생각을 이해하려는 노력을 기울여야만

성공적으로 나아갈 수 있는 '유니콘 게임' 등.

이러한 게이미피케이션 활동의 설계를 통해

설계자가 어떤 생각과 가치관을 담아

전체적인 과정을 조망하고 기획하는지 살펴볼 수 있었다.

책을 읽으며

학교에서 아이들과 함께 살아가는 사람으로서

나의 교실을 돌아본다.

그러자 계속 끊임없는 질문들이 머릿속에 맴을 돈다.

'나는 어떤 교실을 꿈꾸는가?'

'나는 교실 속에서 어떤 존재인가?'

'나와 아이들의 관계는 평등한가?'

'나는 아이들과 함께 성장할 수 있는가?'

.

'나와 함께하는 아이들은 1년이라는 시간을 거쳐 분명한 성장을 이룰 수 있는가?'

'1년이라는 전체의 과정이 유기적으로 구조화되어 아이들의 성장에 도움이 되려면

나는 어떤 생각과 가치관을 담아 교육과정을 구성해야 하는가?'

.

.

'나는 아이들에게 충실한 피드백을 건네고 있는가?'

'나는 아이들에게 배움이라는 긴 여정의 든든한 벗이 되고 있는가?'

'내 수업의 과정에는 나의 가치관과 생각이 표현되는가?'

.

.

.

'나는 교실 속에서 행복한가?'

'아이들과 내가 교실 안에서 하는 것은 놀이인가, 공부인가, 노동인가?'

교실에서 이루어지는 현상이라는 것은

교실이라는 공간 내에 존재하는 사람들이 서로 뿜어내는 에너지에 따라

매일 매일, 그리고 시시각각 변화한다.

그 무수한 변화의 과정 안에서

나는 무엇을 위해, 무엇을 바라고 무엇을 하며 살아가야 할까?

나와 내 곁의 아이들을

한 발짝 떨어진 시야에서 다시 바라보면서

다시 이 책을 펼쳐든다.

챕터가 넘어갈 때마다

마치 새로운 카드를 한 장 뽑아든 것처럼

낯익은 듯 낯선 구절 구절들이

새로운 의미가 되어 콕콕 박힌다.

내일의 교실에선 어떤 카드가 나올까?

아직 뒤집지 않은 채 새로운 기대를 품게 하는

미지의 카드같은 내일을 생각하며

오늘도 나는 내 삶을 플레이한다.

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내겐 아주 소중한 피드백이 되어 다가온 책,

<가르치지 말고 플레이하라!>에 대한

간단한 리뷰.

가르치지 말고 플레이하라

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