이 책은 크게 네 부분으로 나누어져 있다. 먼저 제Ⅰ부에서는 과학 및 과학교육에 대한 자신의 경험과 생각, 태도 등을 돌아보고 구성주의 이론을 학습하면서, 유아과학교육에 대한 관점을 정립해 볼 수 있도록 하였다. 제Ⅱ부에서는 유아과학교육의 내용 및 방법을 쉽게 이해할 수 있도록 하기 위하여 구체적인 교육내용 및 교수법, 교사의 역할, 물리적 환경 등에 대한 교사의 고정된 생각이나 실천적인 오류를 분석하고 발전방안을 모색해 볼 수 있도록 구성하였다.

제III 부에서는 유아과학교육의 대상인 유아에 대한 이해를 도모하도록 하였다. 교사가 유아의 궁금증이 무엇이고 이해할 수 있는 개념과 탐구과정의 수준이 어느 정도인지를 제대로 파악해야만 지속적인 탐구가 일어나는 과학활동을 이끌어갈 수 있다. 제Ⅳ부에서는 유아교육기관에서 과학교육을 계획하고 실천할 수 있도록 국가수준 교육과정에 대한 이해와 통합적 과학활동 실천방안을 구체적인 사례와 함께 소개하였다. 여기서는 새로운 활동을 소개하려 하기보다는 기존의 활동을 어떻게 다른 영역과 통합적으로 운영하면서 유아의 탐구력과 사고확장에 도움을 줄 수 있는지 분석해 보는 데 중점을 두었다. 따라서 활동 그 자체보다는 활동의 선정, 전개, 마무리 과정에서의 세부적인 상황과 교사의 역할에 초점을 두어 주기 바란다.