평생교육 프로그램개발의 학문적 이해의 출발은 프로그램개발의 현상에 대한 구조적, 절차적, 행위적, 현상적, 통합적 관점을 필요로 한다. 구조적 차원에서 프로그램개발의 과정(기획, 분석, 설계, 마케팅, 실행, 평가)을 어디까지 포함할 것인가? 절차적 차원에서 프로그램개발은 어떠한 절차와 단계에 따라 순차적, 통합적으로 전개되는가? 행위적 차원에서 프로그램개발자의 전문적 역할과 행위가 어떻게 발현되는가? 현상적 차원에서 프로그램개발은 교수자와 학습자의 상호작용을 전제로 하여 효과적으로 프로그램을 설계할 것인가? 통합적 차원에서 좋은 프로그램을 개발하여 이것을 운영하고 의도한 성과를 평가하는 일련의 과정을 어떻게 종합적으로 전개할 것인가? 이러한 모든 현상과 과정에 대해서 본 저서는 4명의 필자가 직접 실천한 경험을 사례로 정리하고 이 분야의 선행적 이론과 융합하여 새로운 평생교육 프로그램개발론으로 집필하였다.