책은 크게 6부로 구성되어 있다. 1부에서는 교육과정의 의미, 교육과정 성취기준의 이해, 2015 개정 교육과정과 2022 개정 교육과정에 따른 각론의 주요 특징과 수업 설계 및 평가 등을 개관하였다. 2부에서는 ‘개념’이 무엇인지를 되짚어 본 후, 개념 형성의 이론과 전략을 고찰한 다음 평가 방법 및 관련 교수·학습 모형 등을 폭넓게 살펴보았다. 3부에서는 개념 기반 교수·학습 설계의 목적과 기본방향, 단원 계획의 과정, 개념 기반 교수·학습 설계 모형 및 각 단계의 전략을 제시하여 2022 개정 교육과정에 맞게 구체적인 수업 탐색방안의 토대를 마련하고자 하였다. 4부에서는 국어과, 수학과, 사회과, 과학과, 영어과 등 5개 교과에서, 단원 개요, 단원 구조, 단원의 지도계획, 학습활동 설계 방안을 중심으로 개념 기반 수업의 구체적인 사례를 제시하였다. 끝으로 5부에서는 보통 역행설계모형으로 불리는 이해중심교육과정과 최근 많은 관심을 받고 있는 IB PYP 프레임워크를 소개하였다. 이들은 모두 개념에 기반한 교수설계를 하고 있기 때문이다. 6부에서는 개정 증보판에서 추가한 단원이다. 여기서는 우리나라 교육과정을 IB PYP 프레임워크와 같이 구조화하여 대안적 교수 설계 모형을 제시하였다. 이는 개념 기반 수업에 전문성을 가진 다수의 전문가로부터 의견을 받아 교육과정 총론이 수업 장면에서 구현될 수 있는 한국형 개념 기반 수업을 구안한 것이라고 할 수 있다. 대안적 교수 설계는 단순 명료한 단계로 이루어지면서도 교육을 통하여 달성해야 하는 학생상, 핵심 가치, 핵심 기능, 핵심 개념 등을 2022 개정 교육과정과 연계한 것이기 때문에 우리 고유의 개념 기반 수업 방안의 초석을 놓았다고 할 수 있다.