IB 교육은 ‘국제교육’, ‘탐구기반 학습’, ‘개념 중심 교육’, ‘세계 시민성’과 같은 고유한 표현으로 교육의 방향을 제시해 왔다. 그러나 이 언어들이 어디에서 비롯되었는지, 어떤 철학적 사유의 흐름과 연관되어 있는지에 대한 질문은 여전히 교육 현장에서 공백으로 남아 있다. “왜 개념인가?”, “왜 탐구인가?”, “왜 학습자 행위주체성을 말하는가?”라는 물음은 교사들이 수업을 구성하고 학생과 만나는 순간마다 자연스럽게 떠오르지만, 그 물음에 대한 철학적 연원은 실천의 언어 바깥으로 밀려나 있다. 이 책은 바로 그 철학적 공백에 대한 응답이고자 한다. IB 교육을 실천하는 교사와 IBEN 전문가, 예비 IB 교육자들이 자신들의 실천이 어떤 철학적 토대 위에 서 있으며, 어떤 사유의 계보 속에서 태어나고 확장해 왔는지를 함께 성찰할 장을 마련하고자 한다.