우리나라에도 SEL은 교육 전반에 스며들어 있습니다. 2022 개정 교육과정에서 ‘포용성과 창의성’, 학습자 주도성과 더불어 ‘자기관리 역량’, ‘대인관계 역량’, ‘공동체 역량’ 등을 핵심역량으로 포함하고 있습니다. 또한 교육부와 시·도교육청은 학교폭력 예방교육, 학생정서·행동특성검사, 마음건강 바우처 지원 사업, 행복·회복탄력성 교육 등 여러 모양으로 개발, 시행하고 있습니다. 지역사회와 연계한 학교 마음건강센터, 다문화·통합교육 지원 사업도 SEL 가<br />치와 정신을 반영하고 있습니다. 이처럼 교육부와 교육청 위주로 SEL은 강력하게 추진되고 있으나, 우리에게는 ‘교사들이 SEL을 잘 가르칠 준비가 되어 있는지?’, ‘현장의 교사에게 SEL에 대한 열정과 헌신을 기대할 수 있는지?’에 대한 의문이 있었습니다. 이 책은 이러한 질문에서 시작되었고, 준비되었습니다.