김금숙의 동시집 『학교도 밥을 먹어요』에 실린 84편의 동시들은 처음부터 끝까지 한결같이 세계를 낯설게 바라보는 시선을 통해, 익숙한 일상을 새로운 의미망 속에 재배치한다. 그 핵심에는 ‘동심’이라는 감각적 장치가 놓여 있다. 그러나 여기에서 동심은 단순한 유년 시절의 감상이 아니라, 일상적 세계를 위계가 강하지 않은 관계로 인식하고 존재 간 관계를 재구성하는 하나의 인식론적 태도에 가깝다.

이 동시집에 수록된 동시들이 보여주는 것은 의인화의 확장성이다. 나비, 참새, 나뭇가지와 같은 자연물뿐 아니라 선풍기, 휴지, 계란판과 같은 사물에 이르기까지, 모든 대상은 발화 주체로 호명되어 하얀 도자기 위에 그림을 그려가듯 각각의 작품을 채색한다. 이는 전통적인 서정시에서 흔히 보이는 감정이 독자의 마음을 꿰뚫고 들어가는 수준을 넘어, 시적 대상 자체에 행위성과 주체성을 부여하는 방식으로 작동한다.