26년간 대치동에서 검증된 최상위권 아이들의 수학·과학 공부의 핵심
답은 ‘문제 읽는 법’에 있었다!

시험지를 받아 든 아이는 억울하다. 수업 시간에 배운 개념도 알고, 공식도 외웠다. 계산도 틀리지 않았다. 그런데 틀렸다. 그저 아쉬운 ‘실수’라 생각하며 아이는 문제를 더 풀고 개념을 더 외운다. 하지만 다음 시험에서도 결과는 제자리다. 부모는 집중력 문제나 노력 부족이라 탓하고, 아이는 스스로 ‘나는 수학 머리가 없나 보다’라고 결론을 낸다.

“읽었지만, 읽지 못했을 뿐이다”

대치동 학원가에서 26년간 수많은 아이들을 만나고 그들의 오답을 추적해 온 저자의 결론은 다르다. 저자는 아이들이 ‘수학과 과학을 읽는 법’을 한 번도 배운 적이 없기 때문이라고 단언한다.

글자를 눈으로 훑는 것과 문제를 읽어내는 것은 완전히 다른 행위다. 저자는 국어 독해가 ‘무슨 이야기인지’ 파악하는 능력이라면, 수학·과학 문해력은 ‘구하는 것이 무엇인지’ 찾아내고 조건과 개념을 자신의 언어로 조립하는 능력이라고 설명한다. 우리는 아이에게 덧셈과 알파벳은 가르치면서, 막상 복잡한 수학·과학 문제를 읽는 법은 단 한 번도 가르쳐주지 않았다. 저자는 그 ‘당연함’이라는 착각이 아이들을 너무 오랫동안 외롭게 만들었다고 안타까워한다.

『알았다는데 모르는 아이들』은 저자가 26년 동안 수천 명의 아이 옆에 앉아 함께 문제를 읽으며 검증해 낸 ‘수학·과학 문제 읽기 기술’을 담았다.

▶이 책은 총 5장과 부록으로 구성되어 아이의 문제를 정확히 진단하고 실천할 수 있도록 돕는다.
1·2장: 글자는 읽지만 문제는 읽지 못하는 아이들의 실제 모습과 그 근본 원인을 파헤친다.
3·4장: 초5부터 고1까지, 실제 오답 사례를 통해 수학·과학 문제를 분석하고, 그림으로 바꾸고, 키워드로 답안을 조립하는 구체적인 실천 기술을 공개한다.
5장·부록: 학년별 문해력 로드맵과 부모가 가정에서 30일간 함께할 수 있는 실천 가이드, 그리고 아이의 학습 유형을 점검할 수 있는 진단지를 제공한다.

수학 문제를 여러 번 읽어도 모르겠다는 아이에게 같은 문제를 열 번 더 읽히는 것은 해법이 아니다. 무작정 문제집을 더 풀게 하기 전에, 저자가 던지는 이 한 가지 질문부터 확인해보자.

“지금 우리 아이가 수학을 못하는 것인가, 수학 문제를 읽지 못하는 것인가?”

▶이런 고민을 안고 있다면, 이 책이 답이 될 것이다.
“분명 아는 문제인데 왜 자꾸 틀릴까” 답답했던 적이 있다면
열심히 공부하는데도 수학·과학 성적이 제자리라면
서술형 문제에서 매번 감점을 당한다면
문제집을 더 풀리기 전에, 진짜 원인부터 확인하고 싶다면