『자율 없는 학교자율시간』은 2022 개정 교육과정에서 도입된 학교자율시간의 취지와 실제 운영 사이에 나타나는 차이를 살펴보고, 학교 현장에서 자율성을 구현하기 위한 방안을 다룬 책이다. 국가 교육과정이 학교와 교사에게 교육과정 설계의 권한을 확대해 온 흐름을 짚으며, 학교자율시간이 도입된 배경과 교육적 목적을 설명한다. 특히 교육과정 총론과 해설서의 해석 차이, 학교 중심의 의사결정 구조, 사전에 확정되는 교육과정 운영 계획 등이 교사와 학생의 자율성을 제한하는 현실을 분석한다. 이를 통해 학교자율시간이 정해진 시수를 채우거나 기존 교육활동을 재편성하는 방식으로 운영되는 원인을 살펴본다.
이러한 문제의식을 바탕으로 학교자율시간의 설계부터 실행까지 현장에서 고려해야 할 사항을 구체적으로 다룬다. 수업 시수 확보와 편성, 과목과 활동의 구분, 성취 기준 개발, 승인 절차, 교수·학습과 평가 및 기록 등 실무적인 내용을 실제 운영 사례와 함께 설명한다. 아울러 작은 학교와 큰 학교의 서로 다른 운영 여건, 학급별 교육과정 편성의 가능성, 지역 자원과 예산의 활용 방안을 검토한다. 학생의 필요에 따라 교육과정을 유연하게 운영할 수 있도록 현행 제도 안에서 활용할 수 있는 방법과 향후 개선이 필요한 사항을 함께 제시한다.