레지오 에밀리아 교육은 지식의 사회적 구성과 학습공동체 개념을 주장하고 실천하고 있다. 이 책은 이런 학습 공동체 참여 교사들의 유아교육과정 변형여정을 재방문, 고찰하고 이후 방향을 설정하고자 학회에 발표되거나 발표되지 않은 연구자료들을 모아 구성했다. 각장은 변형을 위한 담론, 변형을 위한 전제와 시작, 기존 교육 과정과의 비교, 역사 문화, 철학, 행정, 교수 학습이론과 실천을 먼저 다루고 국내 현장의 변형은 어디까지 왔는지 분석하였다.