이 책은 크게 5부로 나뉘어 있다. 제1부는 교육의 개념적·역사적 이해를 다루었다. 여기에서는 교육 현상을 이해하는 데필요한 기초 지식으로서 교육의 개념, 기능, 유형을 살펴보고, 동·서양의 교육 역사를개괄함으로써 오늘의 교육의 모습을 역사적으로 이해할 수 있도록 하였다. 제2부는 교육의 심리적 이해를 다루었다. 여기에서는 심리 현상으로서 교육이 갖는 특성과 교육을 좀 더 잘 해나가는 데 필요한 심리적 기술과 방법을 이해하기 위하여 발달심리, 학습심리, 학습의 심리적 요인을 살펴보았다. 제3부는 교육의 과정적(過程的) 이해를 다루었다. 여기에서는 교육의 과정(過程)으로서수업을 다루었다. 특히 수업을 효과적으로 진행하기 위하여 필요한 교수설계와 다양한 교수-학습방법을 살펴보았다.

제4부는 교육의 사회적 이해를 다루었다. 여기에서는 사회 현상으로서 교육을 이해하고교육의 사회적 특성을 탐구하는 데 필요한 기초 내용으로서 교육의 사회적 접근방법과 사회적 쟁점을 살펴보았다. 제5부는 교육의 행정적 이해를 다루었다. 여기에서는 주로 학교 제도로 대표되는 교육 현장에서 나타나는 교육행정의 문제들을 이해하는 데 필요한 기초 지식으로서 교육행정의 개념과 이론, 교육행정의 조직과 체계, 교사론 등을 살펴보았다.