공식적인 6학년이 이제 나흘 앞으로 다가온 큰 아들. 빡빡한 글씨와 어려운 용어가 가득한 교과서를 보고 한숨이다. 특히 사회는 그야말로 국사 교과서이기 때문에 겁을 잔뜩 먹었다.

"한국사 바로보기" , "한국사 따라잡기", "한국사 편지" 등을 6개월 단위로 사서 안겼는데, 아직도 만화 한국사 바로보기만 뒤적거리고 있었다. 욱 하는 심정이지만, 사실 아이 입장에서 보자면 이제 겨우 우리말 우리글에 익숙해 졌는데 어려운 이름 어려운 말들 투성인 (한자어가 얼마나 많아!) 역사책들은 보고 싶어지지 않는게 당연한지도 모른다. 일단, 역사란 옛날 이야기, 다 지나서 죽은 이야기 같을테니. 이번주, 사회 교과서 소리내어 같이 읽기를 하고 있는데, 역시나 말이 어렵다 보니 아이가 겁을 먹게 된다.

지난 주말 서점에 나가서 발견한 책, (아, 벌써 네 번째 역사책 전집이라니) 이번엔? 하면서 집어 왔다. 역사를 보고 읽기만 하는것이 아니라, 나와 역사를 생각하면서 연결시키려 노력을 했다는 것이 마음에 들었다. 각 시대별로 중요 사건만 두어개 집중해서 읽고 생각며 글쓰는 식으로 구성되어 있다. 그래서, 첫 역사책으로는 별로겠고, 역사의 흐름에 좀 익숙한 아이가 보면 알맞겠다. 아무리 요즘 똘똘한 아이들이 많다고 해도, 초등 4학년은 되어야 역사와 논술을 묶기에 맞는 나이 일 듯 싶다. 부담이라면 여섯권이나 되는 큼지막한 책의 방대한 쪽수이고, 논술까지 하는 책이라 얼핏보면 공부 문제집 같다는 것이다.

지금 아이랑 사회 교과서 고려시대를 읽고 있으니 ("한국사 바로보기"와 함께) 고려 시대부터 조금씩 시도해 볼까 생각중이다. 단, 욕심은 금물, 한권당 18개 사건이 나오고 한 사건을 한번에 공부하기에도 양이 많다. 그러자면 학기중 일주일에 두개는 무리겠고....아..이러다 이 역사논술 2년 걸리는거야?

제일 큰 문제는, 역시나, 아이가 이 책에 흥미를 보일까 하는 것이다.