집필자들은 현재 한국 학교의 내·외적 환경 때문에 교사가 지녀야 할 자긍심과 품위를 잃고 흔들리고 있는 교사들의 위상에 대해 심각한 우려를 하게 되었다. 그래서 교육과정의 주체로서 교사의 위상을 바로 세우기 위해 미래 지향적인 관점에서 ‘교사란 누구인가?’라는 근본적인 질문을 가지고 교사를 재발견하려고 고민하였다. 그리고 각자의 연구접근에 따라 교사의 정체성과 교육과정 속에서 교사의 삶을 재해석하는 작업을 하게 되었다. 이런 논의를 바탕으로 집필자들은 연구 분야와 관심사를 접목해 교사의 참모습 탐색, 교사교육 및 교육과정 재개념화를 통한 ‘다시 쓰기’라는 집필 주제를 도출했다. 이에 따라 제1부에서는 한국 및 동·서양의 다양한 담론에 비추어 교사의 참모습을 탐색하였고, 제2부에서는 교사교육의 새로운 방향을 모색하였으며, 제3부에서는 교육과정에 대한 재개념화에 집중하였다.