독서 감상부에 들어 온 아이들이 자발적으로 책을 좋아해서 모여든 것이 아니기에 딱딱한 마음으로 단지 책만을 읽어가야 할 것이란 생각을 우선 했을 것이다. 맡겨진 책임의 것 때문에 미처 그 즐거움을 느끼지 못하고 무료한 시간을 보내야만 했을 아이들에게 책을 읽어 주며 아이들의 잘못된 생각을 고쳐가며 보다 자신을 확실히 세워갈 수 있는 기회와 그 마음가짐의 것을 알아가게 하는 산토끼 선생님.

제대로된 한번의 경험도 없이 막연하게 그럴 것이라는 추측과 주위의 평을 참고로 해서 마치 그것이 자신의 생각인양 결정해 버리게 되면 정확히 그것이 어떠한 것인지, 어떤 느낌을 주고 영향을 줄 것이란 확신을 가질 수 없게 된다. 휩쓸려 동조하듯 그러할 것이란 치우침의 생각이 가져다 줄 위험과 문제의 것을 알게 하기 위해서 우선적으로 노력해야 할 것이 무엇인지를 생각해 보게 하는 이야기들은 생각을 키워 가는 아이들에게 보다 다양한 측면의 생각과 결론을 유도 해 가고 있다.

맛을 보기도 전에 보여지는 것이 익숙치 않은 것은 자신이 원하는 맛이 아닌 것처럼 느껴질 수 있으므로 꺼리게 되고 아예 쳐다 보지도 않는 경우의 것처럼, 함께 어울리지 못했던 친구를 주위 다른 이들의 평가만으로 좋고 싫다라는 선택을 취하게 된다면 나 스스로도 그러한 평가의 것에 억울할 경우가 생겨나게 되는 것처럼 안타깝게 인연을 놓치게 되는 실수를 하게 될 수도 있을 것이다.

그러한 고정관념의 것들 때문에 자신이 원하는 애견 미용사가 사회적으로 덜 인정 받는 것처럼 생각하며 치과 의사가 되기를 바라는 엄마와 갈등케 되는 준영이, 무엇이든 잘해야 한다는 부담감을 느끼게 되는 지원이가 있는가 하면 어림도 없는 도전이라고 비웃을 수 있는 응원단이 되고픈 바람을 갖는 예은이의 도전에 아이들만의 시선으로 힘을 실어 주어야 한다는 것을 느낀다. 결국 우리의 잘못된 생각으로 인해 진정 알아야 할 것을 모른채 지나칠 수 있게 되고 해보고 싶다라는 의욕을 없애게 된다면 용감하게 나서 진실의 것을 말하기는 어려워질지도 모른다. 그러기에 우선적인 생각의 몰아부침을 하기 보다는 두루 헤아려 모을 수 있는 이해와 생각의 결정에 직접 참여해야 할 것임을 알게 된다.