우리 교육에 희망이 있을까?

내겐 적어도 이 정부에서는 절망만 있을 것이라고 말할 수밖에 없다.

현재의 우리의 교육을 보면서 제대로 된 교육이라고 생각하는 사람은 없을 것이다.

공감하는 내용이 참 많다.

제도권의 교육에 대한 내용까지도 어쩌면 이렇게 정확하게 문제점을 짚어내는지 감탄하면서 읽었다. 무엇이 잘못되었는지 어떻게 풀어나가야 할 지 속 시원히 서술하는 것은,

마치 강의를 듣고 있는 기분이었다고나 할까.

일부에서 속 편히 교사의 복지부동이 문제라느니,

매번 바뀌는 교육과정 개편이 문제라느니, 평준화 교육체제가 문제라느니,

말하지만 거의 교사에게 책임을 전가하는 분위기인데 비하여

저자는 근본적인 문제점을 ‘선발경쟁’과 ‘학교 관료화’에 두고 있다.

읽으면서 스스로 부끄럽기도 하고. 많은 부분 어찌할 수 없는 교사의 입장을

대변해주는 면에선 위안도 되지만 근본적인 해결방안에는

정치적으로 얽혀있는 실타래를 풀기 전엔 해결할 수 없는 것으로 비춰져서

착잡하기 조차하다. 그만큼 선거에서의 한 표가 중요하다는 건데,

‘학교 관료화’에 대한 내용에서는 학교를 교육기관이라기보다는

행정기관에 가깝다고 말하고 있다. 상당부분 공감가는 부분이다.

심지어 현 정권에서 들고 나온 ‘학교자율화’는 누구를 위한 자율화인가?

겉으로 드러난 자율이란 허울 뒤에는 학교의 주체인 교사와 학생을 구속하며,

학교 관료라 할 수 있는 행정기관인 교육감이나 교장만의 자율화이다.

또한 현재의 잘못된 교육을 교사에게만 떠넘기는 것에 초점이 맞춰지는 정책들.....

올 초부터 전면적으로 시행되는 교원평가로 교육의 질이 높아 질 수 있다는 믿음은

어디서 오는 걸까? 현재 학교에서 시행되고 있는 다면평가, 성과급을 위한 줄 세우기가

어떻게 시행되고 있는 가를 알면 그런 생각은 하지 못할 것이다.

다면평가의 도입 취지는 상하좌우에서 골고루 전면적인 평가를 한다지만

교사들 간에 자기 수업이나 업무 안하고 동료 교사를 관찰 할 여건도 만들어 주지 않고

무턱대고 하는 평가이다보니 주어진 권리인 병가, 상을 당해 불가피하게 연가를 써는 것을

잣대로 들이대고보면 주어진 권리조차 스스로 내 놓는 격이다.

그나마도 관리자의 평가 비율이 월등히 높다보니 동료평가로는 아무 것도

가릴 수 없다는 것을 외부에서 알까? 결국은 상관의 손에 달린 것이라는 걸.....

지금 실시한다는 교원 평가도 마찬가지다. 오로지 교사와 학생을 줄 세우려하는 것인데,

학부모나 학생들이 평가에 참여한다고 교사의 점수에 영향을 미칠 수 있으리란 기대를 할 것이다.

학생들을 자기능력을 개발할 기회도 뺐고 학원으로 내몰고 있는 이기적인 학부모들이 학교에서조차 입시전쟁으로 내몰아 점수 경쟁에만 열 올리는 교사에게 높은 점수를 줄 수도 있고,

그렇지 않은 진정 교육적인 교사에게 후한 점수를 주다고 하더라도 이 점수는 미미하다면?

관리자의 평가 비뮬이 월등히 놓을 것이고, 결국 관리자의 손에 의해 평가결과가 나온다면? .

그렇더라도 난 점수에 연연하지 않을 것이지만 씁쓸한 기분은 어쩔 수 없고,

어디가서 교사의 입장을 이야기하면 철밥통 운운하는 분위기도 싫고,

열 받게하는 현실이 싫다. 철밥통은 무슨, 아이들에게 일제고사 치르는 날에

체험학습 가도 된다고 안내했다고 해직 시키는데...... 무슨 서명하나 하기도 겁난다.

이럴 의도가 아니었는데 쓰다보니 이상한 방향으로 나가버렸다.

희망을 찾아야 하는데........ㅠㅠ