핀란드 학교교육 현장이 다음과 같이 제시된다.

가정, 성, 경제력, 모국어와 관계없이 교육 기회가 평등하게 주어지는 곳,

교육을 무상으로 실시되며, 등수가 아닌 발달의 관점으로 학생을 평가하는 곳,

공부하는 것이 재미있어 즐거워하며 스스로 공부하는 학생,

학생의 돕기 위한 독자적 교습방법을 연구하는 열과 성을 가진 교사,

학교와 교사 등 현장에 권한을 부여하고 교육시스템,

시험도 없고 경쟁도 없지만 세계적인 학력수준을 자랑하는 곳, 이곳이 핀란드 교실이다.

우리의 교육현장과 많은 차이점이 보이는 이야기다.

우린 핀란드에 비해 더 많이 공부하고 스트레스를 받고, 그래서 겨우 그들과 비슷한 학력수준을 가진 것으로 평가받고 있다.

비교집단으로 미국을 생각해보면 그들은 자율적이고 경쟁적 환경이지만 공부하지 않는 학생이 많아 학력수준이 낮은 경우로 볼 수 있을 것 같다.

수업 시간에 참여하지 않은 학생이 자발적으로 참여할 때까지 기다리는 방임형 교육이 좋은 것인지는 잘 모르겠다.

하지만 분명히 부러운 점이 많은 핀란드 교실현장이다.

그러나 핀란드 교실을 벤치마킹하자고 하면 찬성과 함께 반대의 목소리도 있을 것이다.

전문가와 교사. 학부모의 의견을 수렴해서 결정해 나가야 할 일인 것 같다.

공교육뿐만 아니라 학력중심 사회구조, 자식교육을 최우선하는 문화, 교육인프라 등도 함께 고려되어야 할 것으로 보인다.

난 구체적 대안을 마련하는데 있어서 이 점을 꼭 고려하면 좋겠다는 생각이 든다.

교육문제는 '죄수의 딜레마'나 '공공재의 비극'과 같은 외부효과가 존재하는 곳이다.

사회전체적으로 바람직한 것이 반드시 개인에게도 최선의 선택인 것은 아니다.

남들은 공교육만 받고 내 자식만 예외적으로 사교육만 받을 수 있다면 그렇게 하고 싶은 곳이다.

학력이 우대받는 풍토가 지속되는 한 좋은 학교에 가기 위한 무한경쟁은 지속될 것이다.

결코 쉬운 문제는 아닌 것 같다.

개인의 마음속에 있는 이기적 동기가 함께 고려된 현실적 대안이 마련되기를 기대한다.