교육과정내용의 선정 및 위계화, 내용의 교재화에 필요한 원리 및 지침의 제시, 문학교육과정의 재귀적 반성을 위한 평가원리의 제시, 이러한 여러 문제점의 해결을 통해 교과서로서의 문학교육의 성격과 의의를 제시하였다.