제4판을 내면서 저자들이 중요시했던 점은 두 가지이다. 첫 번째는 2009년에 고시된 새로운 음악과 교육과정을 반영하는 것이었다. 음악과 교육과정이 2009년에 이어 2015년에 개정되면서 함께 일어난 변화 중의 하나는 초등학교 음악 교과서가 ‘국정’에서 ‘검인정’ 제도로 변경되었다는 점이다. 다양한 교과서 중에서 하나의 교과서를 선택할 수 있는 권한이 교사에게 주어졌다는 것은 바꾸어 말하면 음악교육에 대하여 가치 판단을 할 수 있는 능력이 교사에게 더욱 중요하게 되었다는 것이다. 교사로서는 음악교육에 대하여 보다 다양하고 깊은 지식을 쌓아야 하는 필요성이 높아진 것이다. 두 번째는 최근 음악교육의 변화를 반영하고자 하였다. 최근 교육계는 급격하게 변모하는 사회 속에서 특히 인성교육, 융합교육, 스마트 교육, 수업컨설팅 등이 필요하다고 입을 모으고 있다. 음악교육의 ‘본질’을 지켜 나가면서, 동시에 음악교육을 통하여 간접적으로 기대할 수 있는 ‘효과’에 대해서도 관심을 가져야 할 때가 되었다. 제4판을 내면서 저자들은 음악교육에서 여전히 음악의 고유한 본질과 가치가 우선적으로 중요하지만, 또한 음악교육을 통하여 부수적으로 얻을 수 있는 교육적 효과도 함께 고려하는 것이 필요함에 동의하면서 이러한 경향을 본 책의 개정에 반영하고자 하였다.