학생이 자발적으로 참여하는 교실을 만들기 위해
왜 생태학적 접근이 필요한가

언어 교육의 생태학을 둘러싼 모든 논의를
체계적으로 망라한 단 한권의 책

최근 다양한 학문 분야에서 기존의 연구방법론에 대한 대안적 접근법으로 생태학적 관점을 접목하려는 시도가 활발히 이루어지고 있다. 기존의 과학적 연구방법은 대상을 독립적인 개체로 파악하고 이를 분석함으로써 이해하려 했다. 그러나 생태학은 대상과 환경이 독립적인 것이 아니라 서로 밀접한 관계를 맺고 상호작용하며 형성·발전하는 것으로 인식하고 그 관계성을 중시한다. 여러 분야에서 생태학이 주목받고 있는 이유는 맥락, 환경, 관계성 등 지금껏 간과되었던 생태학의 중요 개념들이 현재의 문제와 한계를 극복할 수 있는 실마리를 제공하기 때문일 것이다.

현재의 교육, 특히 언어 교육에서 제기되고 있는 문제에도 생태학적 관점은 대안으로 제시되어 왔다. 천편일률적인 지식 전달식 학습에 치중했던 지금까지의 학습 지도를 변화시키려는 노력의 일환으로 생태학에 주목한 것이다. 학습자의 언어적 체험을 중시하고 다채로운 학습을 유도하기 위해 생태학적 접근의 핵심 요소에 해당하는 관계성, 순환성, 평등성을 교육에 적용하려는 도전과 시도들이 있었다. 그러나 이를 하나로 결집시키는 이론적 토대와 체계적 논의가 부족했기에 이러한 도전은 표류하는 양상을 보였다. 『언어 학습의 생태학과 기호학』은 이러한 교사의 시도에 이론적 논증을 제공하여 일관성을 부여한다. 이 책은 생태학적 접근을 교육 현장에 적용하는 데 필요한 개념과 내용을 언어학, 기호학, 교육학, 방법론을 아우르며 폭넓게 다루면서도 이론적·실천적 영역에서의 생태학적 화두를 체계적으로 보여주어 새로운 교육적 실천을 하려는 교사들에게 든든한 안내서가 되어줄 것이다.