괜찮아 3반

<표지와 제목에 대한 느낌>

사실 제목이나 표지에서 끌린건 하나도 없었다. 저자의 이름만 보고 선뜻 서평단에

합류했고 운좋게 당첨이 되었다. 읽기를 참 잘했다. 가슴 따뜻해지는 시간이었다.책장을 넘기면 제목이 연필로 쓴게 나온다. 소제목들도 연필로 씌여졌는데 느낌이 새롭다. 5학년 3반 아이들이 주가 되다보니 초등학생의 글씨로도 볼 수 있고, 사지절단증인 담임샘의 글씨로도 읽을 수 있겠다. 다 읽고 나서 표지를 보니 휠체어를 탄 담임샘과 그 반의 대표격인 아이들이 포진하고 있는 아주 정겨운 모습으로 다가온다.

<이 책은>

텍스터 서평이벤트 당첨 도서다.

<저자는>

저 : 오토다케 히로타다 /'오체불만족'의 저자.

예스 메인에서 발췌.http://www.yes24.com/24/goods/4515030

참 밝다. 이 밝음이 책 전체에 긍정바이러스로 작용한다. 해피바이러스로 전파된다. 나아가 소통의 중요성을 일깨워준다.

<책 내용 맛보기>

새학년이 되는날 5학년3반은 신기한 기계(휠체어)를 탄 남자샘이 담임이 된다. 정상적인 모습이 아닌 첫인상에서 아이들은 의구심과 여러 감정으로 복잡다단하다.

그런 샘옆에 보조샘이 그림자처럼 따라 다니는데 둘은 어릴적부터의 단짝 친구다.

'일반적이다'의 기준이 뭔지를 시작으로 험난해 보이기만 한 가운데 아카오 담임샘의 첫 각인은 아이들을 열광시키고도 남았다. 첫 시간에 출석부를 안보고 28명의 아이들을 이름과 얼굴을 정확히 호명한 것이다. 그 보이지 않는 숨은 노력에 어린 제자들은 그저 감탄만 할 뿐이다.

학급회의의 장소는 운동장. 벚꽃구경을 하며 진행한다는 참신함앞에서 아이들은 신이 나서 발언권을 척척 내고...어떤 학급을 만들것인가의 최종 선택은 '모두모두 웃는 얼굴'로 정해진다. '모두모두 웃는 얼굴'을 향한 5학년3반의 가는길에 실내화 분실 사건이 생기고...그 사건을 해결하기 위해서 고군분투하던중 실내화를 숨긴 아야노의 가정형편을 알게 된다. 장애를 가진 친언니를 사랑하지만 사람들에게 놀림감이 되었던 계기로 사람속에 섞이지 않으려 안간힘 쓰던중 발생한 사건으로 샘의 현명함이 아야노의 의기소침함을 명랑한 적극성으로 동참시키고...

<책 읽은 소감>

시종일관 눈을 뗄수가 없었다. 팔과 다리가 없는 몸으로 휠체어에 의지해 보조교사의 도움으로, 일반적이라 여겨지는 샘들도 힘들어하는 교사라는 직업을 어찌 해나갈까 하는 마음과 소소하게 매번 발생하는 학급일들을 어떤 방식으로 풀어낼지에 마음이 오그라들었다. 다른반 샘의 협력과 윗학년 샘의 조언으로 때론 해결하고 때론 그 모든것으로도 결정을 내리지 못한다. 진정 아이들을 위한게 뭘지를 고민하다 누구나 좋도록 현명하게 내리는 판단들 앞에서 가슴이 사뭇 뛰었다. 이런 샘들이 계시는 학교라면...

초등고학년인 아이들을 상대로 빠르면 사춘기를 겪는 아이들도 있는데, 소위 우리가 말하는 장애를 가진 샘 입장에서 그 모든걸 매끄럽게 아주 현명하게 처리하는 방식이 너무나 믿음직했고 그보다 더 좋은 방법은 없을 것 같다. 매번 발생하는 일들 앞에서 왜 내가 먼저 가슴이 답답해지는지. 그런 발생한 일을 앞에 두고 나라면 어떻게 할까? 생각에 잠겨 보지만 뚜렷한 해결책을 생각도 못하다 다시 책을 읽으면 아카오샘의 처방전은 매우 훌륭했다. 경직되어 있는 나의 사고는 때론 내 아이에게 내 식으로의 주입만을 강요했을거라는 생각, 강요했다는 자책감을 끝없이 불러 일으켰다. 그럼에도 또 같은 오류를 되풀이할거라는 생각도 아울러 하고 있음에랴.

『"아이들은 아직 넘버원이 될 가능성이 충분해. 그런데도 '넘버원이 되지 않아도 좋아.'라니! 처음부터 도망치는 것을 배워서 뭘 어떡하게? 나는 그렇게 생각한 것뿐이야."

"역시 아이들은 넘버원을 목표로 삼아야 하는 거죠?"

"결과적으로 1등이 되는 게 중요하다고 생각하진 않아. 하지만 1등이 되려고 노력하는 것은 소중한 거 아닌가? 그 노력이 자신의 능력을 키워 줄 테고. 반대로 아무리 노력해도 바라는 걸 얻지 못하는 경험 속에서 좌절도 느껴 볼 수 있는 거고."

"좌절... 말입니까?"

"나는 좌절의 경험이 아주 중요하다고 생각해. 물론 상처 입는게 괴롭긴 하지만, 인간은 좌절을 반복하면서 배워 나가는 게 아니겠어? 자신이 어떤 인간인지, 어떤 걸 잘하고 어떤 걸 못하는지 하는 것도 알 수 있게 되고."

중간생략

"하지만 지금 우리의 교육 현실은 정반대로 나아가고 있어. 아이들을 어떻게 하면 상처 입히지 않을까, 어떻게 하면 좌절을 경험하지 않게 할까 하고. 이건 마치 '너는 그냥 너대로 좋아!' 하고는 비닐하우스에 가둬 놓고 온실 재배를 하는 듯한 느낌이야. 이렇게 하다가는 도리어 아이들의 앞날에 먹구름이 끼고 말 거야."』---p108~109

위의 말이 특히 기억에 남았다. 나도 아이를 키우는 부모인데 부모맘은 내 아이가 덜 상처입기를 바라기에 내가 못했던 그 많은 결핍을 채워주려 한다. 가장 안전한 길로만 가기를 인도한다. 어렵고 힘든건 다 대신 해주려 한다. 그렇다보면 아이들은 결코 결핍을 모르고 자라나고 절박함을 모르기에 긴장감도 없다. 그저 나약한 한 인간만을 양산할뿐이다. 이해심, 배려, 협동심 그걸 배우고 실천해봤어야 하는데 오로지 왕자요 공주로 떠받든 생활을 하다보면 부모눈에만 이쁜 아이가 된다.

내 아이가 이쁘고 소중한 것만 생각하다보면 공중예절도 필요없고(기죽인다는 명목아래) 심지어는 학교에 가서 난동부림도 거침이 없는 경지가 되지 않나 싶다. 그게 학생이든 부모든 말이다. 그렇게 자라난 아이들은 안하무인으로 부모도 터치하지 않는 생활을 하다 공동체인 학교에서도 모난 모습이 될뿐더러, 그렇게 자라나 아무런 소명의식없이 안정된 일자리라서 교사라는 직업을 택한 직업인 교사라면 아이들 교육에도 얼마만치 관심을 쏟을까에 귀결된다. 물론 철저한 내생각일 수도 있으나 사회전반적인 분위기가 그렇다고 생각한다. 여기에 다 책임이 있는 것이다.

자신이 좋아하는 일을 할때 즐김이 되고 적어도 덜 힘든 것인데 각 방면에서 마지못해 어쩔 수 없이 있는 사람들이 많은것 같다. 아이를 좋아하지 않는 사람이 유치원교사를 한다면, 대인관계가 싫은 사람이 서비스업에 종사한다면, 헌신하는 봉사정신이 없는 사람이 의료계에 있다면 등등. 특히 이 시대의 동냥이자 한 인격을 양산하는 위치인 교사라는 직업은 특히 적성이 맞는 사람이 선택해야한다. 아이들에게 주입시키는 정신건강을 책임지는 엄청난 직업이라는 생각이다. 모든면에서 미숙한 아이들에게 심어주는 건전한 생각들이 곧 애국하는 길이지 싶다. 그런면에서 비록 내 엄청 좋아하지 않는 일본이고 일본책을 읽었지만 아카오샘 같은 마음을 가지신 샘들이 울나라에 많이많이 계시길 바라고 또 바란다.