두 아들을 키우고 있는 저자의 경험이 녹아있는 책이다.

책을 읽으며 소통하고 스스로 생각하게 하는 힘에 집중한 저자의 구체적인 사례가 담겨져 있는 이 책은,

초등학생을 둔 엄마가 따라하기 쉬운 책으로 생각해도 좋을 듯 하다.

아이들과 활동한 사례의 사진과 시행착오를 겪은 일들이 옆에서 이야기하듯 씌여져 내려간 이 책은,

저자가 하고 싶은 말이 많다는 것이 느껴짐과 동시에 솔직히 조금 아쉬웠다.

1. 출판의도

저자의 노하우를 통해 많은 엄마들이 힘을 얻어서 자기주도적 학습을 할 수 있도록 도와주는 것이 주의도이지 않을까 싶은데,

자기주도적 학습이 빛을 발하는 건 중학교와 고등학교에서의 스스로 공부하는 시간과 비례한다는 걸 보여주었으면 하는 아쉬움이다.

2. 편집

111쪽의 시간표의 주석을 보면 '왼쪽은 학기중 시간표.....'라고 표기되어 있는데 책에서 나온 시간표는 위 아래로 구성이 되어 있다. 편집에서의 작은 실수가 독자들에게는 불편함을 줄 수 있다는 것을 알아주면 좋겠다.

105쪽 "하지만 저는 자기주도 학습이란 학원이나 과외, 부모님의 도움을 받지 않고 혼자 공부하는 걸 뜻하는 게 아닙니다.'

저자의 원문이 이렇다 할 지라도 윤문과정을 거치면 매끄러운 문장으로 탄생되지 않았을까 싶은 아쉬움이 있었다.

-제가 생각하는 자기주도적 학습은...이라고만 바꿔도 되지 않을까..

64쪽 마지막줄 '재대로'->제대로

75쪽 '숫자는 만드는 방법은' ->숫자를

책의 전반을 흐트리는 오자나 문맥의 어색함은 아니었는지 모르지만, 실수를 줄이는 것이 전문가적인 자세라고 생각한다.

3. 무엇을 위한 기다림인가

책의 제목만으로도 아이를 기다려야하는 것이 맞는 것임에도 불구하고, 책을 읽으면서는 과연 무엇인가는 의문이 생겼다. 무엇을 위한 기다림인가라고 표현하는 것이 더 맞겠다.

많은 것을 전달하고파하는 저자의 마음과 안타까움이 느껴지면서도,

약간의 거리감을 조성할 수 있겠다는 우려와 저자의 방법에만 집중하는 것은 아닌가 하는 염려가 그것이다.

저자의 의도는 분명 아이를 믿고 따르며, 아이의 마음을 알아주는 것을 바탕으로 한 활동이 주가 된 것이라 보이며, 글에도 역시 소통과 공감에 할애를 하고 있음이 보임에도 불구하고

영재원에 합격한 소식에 집중하여 무조건적인 방법따라하기가 될까봐 두렵기까지 하다.

급하게 출간한 느낌을 가진 이유가 그것이기도 하다.

아쉬움이 있긴 했지만, 아이를 믿어주고 지지하며 아이의 장점을 발견해서 노력할 수 있게 기다려주는 저자에게 박수를 보낸다.

또한 사춘기동안의 모습과 진로를 결정하는 모습도 궁금해진다.