우리 사회에서 제4차 산업혁명과 디지털 혁명에 대한 논의는 큰 화두로 자리잡고 있다. 그동안 교육 분야에서 다양한 변화가 시도되어 왔지만 급속한 사회 환경의 변화에는 뒤처지고 있다는 비판을 받아 왔다. 교육은 기본적으로 미래를 대비하여 인재를 양성하는 일이지만 현장에서 이루어지는 교육은 정해진 교육과정을 가르치는 일도 제대로 하기 어려운 상황이다. 현재의 교육에 대한 비판이 다양하게 제기되고 있지만 적극적으로 미래를 대비한 교육 시스템을 설계해보려는 시도는 아직 이루어지지 못하고 있다.

미래 사회를 대비하기 위해 교육을 새롭게 디자인하려는 시도는 지속되어 왔지만 오히려 교육계 내부에서는 논의가 활발하게 이루어지지 않고 있다. 교육계 내부에서 미래에 대비한 교육을 고민하기 어려운 현실이다. 정치적, 경제적, 사회적, 기술적 관점에서 시도되는 다양한 교육 혁신 주장에 대해 교육계는 수동적이고 비판적으로 대응하는 상황이라고 할 수 있다. 교육정책 담당자는 교육 관련 집단들의 수많은 불만들에 대해 대답을 하기에도 바빠서 찬찬히 미래 교육을 구상할 여유가 없다. 초?중등학교 교육의 현장에 있는 교사들은 수업과 평가, 학생들의 생활지도와 상담, 행정적 업무를 처리하는 것에 바빠서 여력이 없다. 학부모들은 미래 사회의 변화에 관심이 많지만 교육의 거시적 변화보다는 자녀 교육의 방향, 대학입시에 더 관심이 많다. 미래 사회 변화에 대응하기 위한 교육의 변화를 위해서는 교육 주체들의 고민과 혁신을 위한 노력이 더욱 필요하다.