4차 산업혁명 시대,
미디어 리터러시 교육의 사회적 공론장을 마련하다

지능정보 사회의 도래로 데이터는 폭발적으로 증가하고 정보 접근이 다양해진 반면, 정보편식과 정보 비대칭 현상이 나타나고 의도적인 가짜 뉴스 등의 폐해가 가시화되고 있다. 이와 같이 미디어 기술의 발전과 미디어 생태계의 급격한 변화로 언론과 미디어의 사회적 영향력은 기존과 다른 방식으로 나타나고 있다. 특히 4차 산업혁명이라는 담론 지형에서 미디어 리터러시 교육은 커뮤니케이션 분야의 학자들뿐만 아니라 미디어 현업 종사자 및 유관 시민사회단체, 미디어 이용자 모두의 관심사가 되었고, 미디어 리터러시 교육에 대한 논의들도 새롭게 재검토되고 있다. 본서는 이러한 사회적 관심을 바탕으로 4차 산업혁명 시대에 걸맞은 열린 커뮤니케이션 차원에서 지금까지 걸어온 미디어 리터러시 교육의 논의 및 실제 성과에 대한 변화 흐름을 탐색하고 이에 따른 지향점을 모색하는 데 출판의 목적이 있다. 본 저술을 통해 미디어와 미디어 리터러시 교육에 관심을 가지고 있는 다양한 사회적 행위자들에게 변화하는 미디어 생태계에 부합되는 미디어 리터러시 교육의 제도화와 교육방향에 대해 상호 활발히 소통할 수 있는 기회를 제공할 수 있을 것이다.

무엇보다도 이 책은 미디어 리터러시 교육을 언론과 커뮤니케이션학에만 국한하지 않고 연관 학계 및 미디어 현장, 시민사회 영역과 연계하기 위해 학계, 현업, 시민사회 영역의 전문가들이 집필진에 참여하고 그 내용을 구성하였다는 데 가장 큰 강점을 가진다. 이에 본 책은 미디어 생태학적 관점에서 미디어 리터러시 교육의 철학과 방향성을 탐색하고, 미디어 리터러시 교육을 다양한 교육 현장과 미디어 현장을 통해 현황 및 전망을 살펴보았으며, 세계화와 4차 산업혁명이 만나는 지점에서 세계의 미디어 리터러시 교육 현황과 시사점을 도출하고 세계시민교육과의 융합을 시도하였다. 더 나아가 학술세미나를 통해 미디어 리터러시 교육의 방향에 대한 집필진 간 의견을 공유하고 소통하였으며, 분야별 미디어 교육의 지향점을 에필로그에 담아냈다. 이 책이 언론학의 토대와 지평을 확장시키고, 미디어 리터러시 교육 종사자들의 교육은 물론, 미디어 리터러시 교육 현장과 이론 연계에도 기여함으로써 미디어 리터러시 교육의 제도화를 위한 이론적, 실무적 토대를 제공할 것으로 기대한다.