이 책의 저자가 문학 교육학을 강조한 것은 문학 교육학이라는 것이 무엇을 하는 학문인지를 확실히 하고자 하기 때문이다. 문학 교육이 문학을 매개로 이루어지는 일체의 교육 과정과 결과를 말하는 것이라면, 문학 교육학은 그러한 현상을 학문적으로 체계화하고, 또 그렇게 된 것을 말한다.

이 책의 대부분이 문학 작품을 읽는 것뿐 아니라 표현(창작)까지 다루면서 그 방법적인 논의를 아우르고 있는 것은 문학 교육학의 학문적 작업의 일환이었음은 의심의 여지가 없다. 문학 읽기가 단순히 의미를 파악하는 행위가 아니라 맥락적 의미 구성의 과정이며 체험과 의식(삶)의 변화까지도 아우르는 일이라는 점을 논의하였다. 또한 문학 수업에서 이루어지는 글쓰기가 특정한 양식에 한정되어 있다는 오해를 불식시키고, 그것이 시적 언어와 논증 언어 사이를 넘나들면서 다양하게 존재한다는 사실을 환기시킨 것을 강조하고 있다.