<독해력과 공부력을 키우는

머리읽기 독서법>

전수경 저 /성안당

2021년 2월 2일

"머리읽기 독서법을 통해 독해력과 공부력 두 마리 토끼를 잡음으로써

독서와 공부 둘 다 성공할 수 있다."

1. 들어가며

"책 읽기를 싫어하는 것이 아니라

제대로 읽는 방법을 모르는 것이다."

우리 딸은 초등학교 1학년때부터 독서록을 작성해왔다. 아니, 매주 마다 학교 숙제였기 때문에 어쩔 수 없이 해야만 했던 것이라고 하는 것이 맞겠다. 그래서 항상 방학 숙제로 그림 일기와 독서록 숙제가 빠지지 않았다. 그때 당시만 해도 독서록 작성의 중요성을 나 또한 몰랐기 때문에 딸아이에게 읽은 책과 저자, 간단한 느낌 한 줄 정도만 작성하라고 말했다. 그렇게 의무적으로 하는 독서록이 뭐 그렇게 중요할까 책만 많이 읽으면 되지, 독서록은 나중에 작성해도 되고 대충해도 되겠지 라는 생각을 가졌었다. 그때는 내가 서평을 쓰기 전이라 나의 독서생활도 리뷰 보다는 되도록이면 다독 위주였다. 그렇게 2년이 지나, 초3에 된 딸이 나에게 한 공책을 내민다. "엄마, 선생님이 여기에 독서록을 써 오래." 하고 독서기록장을 나에게 내민 것이다. 그 독서록을 보자, 문득 든 생각이 '더이상 대충 독서록을 쓰게 해서는 안 되겠다. 이제 딸아이도 초3이 되었으니 제대로 된 독서법을 알려줘야겠구나.' 라고 결심했다.

그런 결심을 한 후에 서평단을 통해 만난 책이 바로 이 책 [독해력과 공부력을 키우는 머리읽기 독서법]이었다. 이 책에서는 머리읽기 독서법을 통해 독해력을 키울 수 있는 구체적인 방법들이 제시되어 있고, 독서를 초등학교 교과서 공부와 연계시켜 아울러 공부력을 향상시키는 방법들도 구체적인 사례와 관련 연계도서 목록들을 통해 너무나 자세하고 친절하게 제시되어 있었다. 이 책 한 권이면 정말 독서지도와 학습지도를 손쉽게 할 수 있을 것 같다.

그리고 이 책을 통해 딸아이가 아직 책읽기의 재미을 느끼지 못하는 것은 어쩌면 읽기 능력와 독해력에 문제가 읽는 것은 아닐까. 아직도 소리내어 읽을만큼, 단어 하나하나에 집중해서 그 의미를 문장 속에서 유기적으로 연결시키지 못하는 것은 아닐까 하는 생각이 들었다.

그래서 이 책이 딸의 읽기 능력과 독서 습관을 되돌아보고 잘못된 것을 고치는 계기가 되어서 특히 좋았다. 지금까지 책을 많이 읽으라고만 했지, 제대로된 독서법을 알려주지 않은 것 같아 나 자신조차도 반성하게 되었다. 지금이라도 이 책을 통해 제대로 된 독서법을 배우고 올바른 독서습관을 형성할 수 있음에 참 다행이다.

2. 책 속으로

1부 머리읽기로 독해력 키우기

흔히 많은 부모들이 말한다. "우리 아이는 책 읽는 것을 싫어해서 책을 멀리한다."고 말한다. 그런데, 정말 우리 아이들이 책 읽기를 싫어하는 것일까? 만약 읽기 능력에 문제가 있어서 책을 읽어도 무슨 내용인지 파악조차 안 되는 것은 아닐까? 그래서 아이들이 책에 흥미를 가지지 못하는 것은 아닐까? 나도 지금까지 아이가 책을 안 읽으면 ' 책을 읽기 싫어서 안 읽는다'고만 생각했다. 그런데 그게 책을 읽고 싶어도 읽어도 무슨 말인지 모르겠고 이해가 안 되고 흥미가 떨어져서 그런 이유일 수도 있겠다는 생각을 하지 못했다.

그리고 가정이나 학교에서는 아이들에게 책을 읽으라고만 하지 어떻게 읽어야 하는지 실질적이고 구체적인 방법을 알려준 적도 없다. 독서록 작성 또한 마찬가지이다. 아이들에게 책을 읽고 독서기록과 소감을 써오라고 할 뿐 독서록을 어떻게 작성하는지조차 가르쳐주지 않았다. 독서가 중요하다는 것은 알고 있어서 아이들에게 독서를 강요하지만, 정작 중요한 'How' 즉 어떻게 하는지 그 방법은 한 번도 가르쳐주지 않았던 것이다.

이에 저자는 읽기 능력을 기르는 독해력 훈련 방법부터 책을 통해 사고력을 확장하는 방법까지 구체적이고 현실적인 방법들을 소개하고 있다. 또한 학년별 교육과정에 따른 교과서 연계 도서들을 소개하고 어떻게 활용해야 하는지도 알려준다. 그 방법들이 너무나 자세하고 그 과정들이 친절하게 설명이 되어 있어서 쉽게 이해할 수 있었고 지금 당장 이 방법들을 사용할 수 있을만큼 효과적이고 유용한 팁이라고 생각한다.

우선 구체적인 독서법을 다루기에 앞서 우리 아이들의 읽기 능력에 대한 진단과 그 상황을 점검하고 왜 우리는 독서를 해야 하는지 살펴보는 것이 의미가 있을 것이다.

이 자료는 경제협력개발기구(OECD)에서 조사한 것이다. 국제학업성취도평가(PISA)에 따르면 읽기 능력에 어려움을 겪는 중학생들이 10년 사이에 3배 가까이 늘어난 것으로 집계되었다.

그러면 이러게 최근 10년 사이에 학생들의 읽기 능력 하락의 원인은 무엇일까? 저자는 이에 대해 "읽기 능력이 떨어지는 가장 큰 이유는 점점 책을 읽지 않기 때문이다" 고 말한다.

평소 책 읽기를 어렵게 하는 요인을 살펴보면, 학교나 학원 때문에 책 읽을 시간이 없어서, 책 읽기가 싫고 습관이 들지 않아서와 ‘휴대 전화, 인터넷, 게임을 하느라 시간이 없어서’가 큰 부분을 차지하고 있다. (p.21)

스마트폰 사용이 일반화되면서 책보다 재미있는 놀거리가 많아지고, 유튜브와 같은 영상 콘텐츠에 의존하기 때문에 학생들의 독해력이 떨어지고 있는 것이다.

이에 대해서는 내 딸아이의 경우만 보아도 그렇다. 딸에게 물은 적이 있다. "책 읽는 게 재미있어? 유튜브 영상을 보는 것이 재미있어?" 어쩌면 너무나 당연한 질문이었고 하나마다 답이 뻔한 질문이었다. 책은 유튜브 영상만큼 보는 재미가 없다. 유튜브 영상이 훨씬 더 재미있고, 웃기고 볼 거리가 많다는 것이다. 분명 맞는 말인데 그래도 딸아이에개 책읽기도 재미있다는 것을 알려줄 방법은 없을까? 이에 대해 저자는 '책을 좋아하는 아이로 키우는 방법' 4가지를 제시한다.

1. 좋아하는 분야로 긍정적인 독서 경험 쌓기

독서 습관이 잡히지 않아 책을 싫어하는 아이의 경우, 좋아하는 분야의 책부터 읽게 함으로써 긍정적인 독서 경험이 점점 쌓이도록 한다. (p.22)

딸아이는 고양이를 좋아하며, 고양이 관련 책을 보는 것을 좋아한다. 그래서 이번 방학 때 재미있고 이해하기 쉬운 고양이 책들 몇 권을 사주었다. 이미 고양이에 대한 지식이 풍부한 딸아이는 너무나 즐겁게 독서를 하기 시작했다. 만약에 아이가 좋아하는 분야가 있다면 관련 책들 먼저 읽게 하는 것을 적극 추천한다. 비록 그 책이 초등수준의 책이 아니었음에도 이미 그 분야에 대한 배경지식이 있어서 쉽게 이해하고 흥미를 느끼는 것 같았다.

<딸아이가 좋아하는 분야의 고양이 관련 도서들>

2. 쉽고 만만한 책으로 성취감 느끼기

처음에는 쉽고 얇은 책으로 시작하여 아이가 한 권을 모두 읽었다는 성취감을 얻게 하고, 이러한 뿌듯함을 발판으로 또 다른 책에 도전하도록 한다. 책을 읽는 습관이 어느 정도 형성되면 조금씩 수준을 높여서 읽도록 한다. 아이가 한 권 한 권 읽을 때마다 아낌없는 칭찬으로 성취감을 높여 준다. (p,23)

나 같은 경우에는 딸아이에게 얇고 쉬운 책을 먼저 읽자고 이야기한 다음, 책 한 권 다 읽을 ?때마다 칭찬 스티커를 주겠다고 했다. 그래서 딸아이는 기뻐하며 얇은 책을 읽기 시작하고 30분도 안되어서 그 책을 다 읽었다고 말했다. 그래서 약속대로 칭찬 스티커를 주었다. 그 이후 딸 아이는 책 읽기에 부담을 덜 느끼고 책장에서 자신이 읽고 싶어하는 책을 꺼내 읽기 시작했던 것이다. 그리고 칭찬 스티커를 다 모으면 딸이 읽고 싶어하는 책을 사주거나, 딸이 가지고 싶어하는 물건 같은 것을 사주었다. 책 읽기를 위한 동기유발과 보상으로 칭찬 스티커 사용하는 것을 써보면 좋을 것 같다.

<딸아이 독서 칭찬 스티커판>

3. 미리 보기로 책에 대한 흥미 키우기

잘 만든 영화 예고편을 보면 영화를 보고 싶은 생각이 드는 것처럼, 아이가 책에 대한 흥미를 갖도록 책의 정보를 접하게 한다. (p.23)

딸아이와 함께 책을 읽을 때 책을 읽기 전에 책과 관련된 이야기를 한다. 예를 들면 '정브르의 파충류 대백과'를 읽게 되었을 때, 아이와 함께 갔던 파충류 체험전 이야기를 하며 그 때 같이 보았고 체험했던 파충류들의 이름과 특징을 언급하며 배경지식을 활성화시켜주고 책에 대한 흥미를 일으킨 적이 있다. 아이들과 함께 책을 읽을 때, 바로 책을 읽지 말고 책 내용과 관련된 내용에 대해 충분히 아이들과 사전에 이야기해보는 것이 좋은 것 같다.

4. 몇 권을 읽느냐 보다 '어떻게 읽느냐'가 중요하다.

독서량에 집착하다 보면, 자칫하면 책을 겉핥기식으로 대충 읽는 습관이 생길 수도 있다. 무조건 많이 읽는 대신에, 한 권을 읽더라도 제대로 깊이 읽는 습관을 길러야 한다. 몇 권을 읽었다는 결과보다는 아이 스스로 책을 통해 자신이 얼마나 성장했는지 느끼는 과정이 훨씬 더 중요하다. (p.23)

그동안 너무 딸아이에게 무조건 많이 읽으라고 강요해온 것 같다. 이렇게 내가 독서량에 집착하다 보니 딸아이도 책을 겉핥기식으로 책을 읽고 책읽기에 대한 흥미를 잊어버렸나보다. 가장 중요한 것은 '어떻게 읽느냐' 였는데 말이다. 딸아이가 그 책을 읽고 무엇을 느끼고 생각하고 배웠는지가 가장 중요함을 이제서야 깨닫게 되었다.

머리읽기란 의미 단위로 글을 읽으며 글의 내용을 자신이 가지고 있는 지식이나 경험과

연결하여 해석하며 읽는 것을 말한다. (p.33)다.

"독해력을 키우려면 최대한 한 덩어리 의미로 묶으며 읽는 ’머리읽기‘ 방식으로 글을 읽어야 한다." (p.33)

"머리읽기는 눈으로 읽은 내용을 뇌의 정보 처리 과정과 논리적 사고를 거쳐 새로운 정보와 지식으로 재해석하며 읽는 방법이다" (p.33)

"머리읽기를 독서에 적용하면 글의 대략적인 줄거리만 파악하는 것이 아니라 목차나 일부 내용만 보고도 술술 말할 수 있는 수준으로 이해할 수 있다." (p.33)

독해력을 키우기 위해서 우리는 이제 '머리읽기 독서법'으로 책을 읽어야 하는 것이다.

즉 '머리읽기 독서법'은 우리가 글을 읽을 때 의미 단위로 묶어서 자신의 경험과 연결해서 해석하며 읽는 것을 말하는 것이다. 저자는 이 머리읽기로 글을 읽는 방법 5가지를 제시한다.

<머리읽기로 글을 읽는 방법>

1. 의미단위로 머리읽기: 한 번에 이해하고 기억할 수 있는 범위만큼 읽기

-의미 단위로 읽는 머리읽기의 핵심은 단어에소 구로, 구에서 절로, 절에서 문장으로, 한 번에 처리하는 이해의 범위를 점점 넓혀 가며 읽는 것이다. (p.35)

2. 개념 통합하여 머리읽기: 문장과 문장, 문단과 문단을 통합하며 읽기

단어와 단어, 문장과 문장을 연결하여 하나의 덩어리로 통합하여 읽어야 한다.(p.36)

3. 이미지로 시각화하여 머리읽기: 글의 내용을 구체적인 이미지로 시각화하며 읽기

글을 읽을 때 내용을 구체적인 이미지로 시각화하며 머리읽기를 하면 훨씬 쉽게 이해하고 오래 기억할 수 있다. (p.38)

4. 숨은 뜻 추론하며 머리읽기: 행간에 숨어 있는 뜻을 파악하며 읽기

글을 제대로 이해하려면 행간에 숨어 있는 뜻을 알아야 한다. (p.39)

5. 도식화, 구조화하며 머리읽기: 개념이나 정보를 압축해서 표현하며 읽기

읽은 내용을 기억하고 글의 흐름을 잃지 않기 위해서는 중간중간 읽은 내용을 되짚으며 머릿속으로 구조화 할 필요가 있다. (p.41)

각각의 머리읽기 독서법에 대한 설명과 구체적인 예시가 자세하게 나와 있어서 이해하기 쉬웠다.

<5가지 머리읽기 독서법 얘시들>

2부 지식과 사고력을 넓히는 확장 독서법

2부에서는 책을 매개로 지식과 사고를 확장하고 생각하는 힘을 키우는 질문 독서법, 마인드맵 그리기, 글쓰기, 토론하기 등 가장 대표적인 확장 활동을 구체적인 사례를 통해 체계적으로 설명하고 있다. 책을 매개로 하여 지식과 사고를 최대한 넓히는 ‘확장 독서법’에 대해 설명을 해주는데 이 독서법은 배경지식을 활성화에 도움이 된다.

<확장 독서법>

1. 베경지식 확장하며 책 읽기

2. 책 속 지식을 현실로 확장하기

3. 최신 이슈를 책으로 확장하기

4. 문학의 감동을 과학 지식으로 확장하기

5. 세부적인 내용으로 확장하기

6. 과거에서 현재, 미래로 확장하기

'생각하는 힘을 키우는 ‘질문 독서법’

생각하는 독서란 무엇일까요? 그것은 책을 읽으면서 스스로 질문하고 그것에 대한 답을 생각하며 읽는 ‘질문 독서법’이다. 질문 독서법은 가장 큰 독서 효과를 얻을 수 있는 독서 활동이다. (p.94)

질문이란 우리 뇌에서 생각을 이끌어 내고 깨달음을 얻도록 돕는 길잡이라고 할 수 있다. 질문을 통해 우리는 생각을 끌어내고 세상을 꿰뜷어볼 수 있는 통찰력을 기를 수 있다.

그러므로 책을 읽는 동안 끊임없이 스스로 질문을 던지고 답을 찾아가는 적극적인 독서를 해야 한다. 책에 관해 대화를 나누는 것만으로도 아이의 사고력과 통찰력을 높일 수 있다.

<질문 독서법 얘시들>

'마인드맵으로 지식, 사고력 확장하기’

마인드맵(mind map)은 단어 뜻 그래도 ‘생각 지도’ 란 뜻이다. 머릿속의 생각이나 정보를 지도 그리듯 이미지화하여 사고력, 기억력 등을 한 단계 높이는 활동이다. (p.103)

마인드맵을 활용하면 머릿속에서 떠도는 많은 생각을 정리하고 구체적인 아이디어로 확장할 수 있는 것이다. 마인드맵을 이용해서 우리는 어려운 학습 내용을 체계적으로 정리하고 오래 기억할 수 있게 도와준다. 공부한 내용을 구조화하고 이미지로 표현하는 과정이 재미있으라며 흥미를 느낄 수 있다.

나 또한 평상시에 마인드맵을 이용해서 어렵고 복잡한 개념을 정리하는데 매번 쓸 때마다 참 좋은 활동이라고 생각한다. 마인드맵을 이용해서 독서뿐만 학습도 할 수 있다는 점에서 그 요용성이 크로 누구나 쉽게 이용할 수 있다는 점에서 참 유용한 방법이 아닐 수 없다.

<마인드맵 얘시들>

3부 성공적인 인문학 독서를 위한 로드맵

3부 성공적인 인문학 독서를 위한 로드맵 에서는 철학, 인문 고전, 인문 문학, 한국사, 세계사 등 각 영역의 독서를 어떤 책으로 어떤 방식으로 시작해야 할지 각 영역별로 친절하게 알려주고 있다.

인문학은 인간에 관한 학문으로서 인간이 관계를 맺고 있는 대상들을 탐구하는모든 학문을 통틀어 인문학이라 부른다. (p. 154)

각 여러 영역 중에서 인문 고전을 통해 독서력을 기르는 방법이 인상적이었다. 수십 년, 수백 년이 지나도 많은 사람들에게 그 가치를 인정받아온 수준 높은 책인 만큼 충분히 읽을 가치가 있다. 특히 고전 중에서도[사자 소학], [논어] 같은 한문책을 통해서 인성을 배울 수 있다는 점이 상당히 인상적이었다. 요즘 초등학생들이 한자교육을 제대로 학교에서 못 받아서 한문 실력이 떨어진다는 점에서 한자도 배우고 옛 성현들의 말씀도 배울 수 있는 좋은 기회라고 생각한다.

4부 공부력을 키우는 교과 연계 독서법

4부에서는 과목별 공부법(통합 교과/사회/과학/수학/국어)을 설명하고 각 학년의 교육과정이 어떻게 구성되었는지 확인하여 어떤 책과 연계해서 읽으면 좋을지 보여준다.

각 학년별로, 각 교과목별로 연계 도서 목록이 너무나 잘 제시되어 있어서 교과서와 책을 관련지어서 더욱더 배경지식을 확장해서 내용 풍부하게 공부할 수가 있다.

아마도 4부 파트가 초등학생 자녀를 둔 학부모님께 실질적으로 큰 도움이 될 것 같다.

딸아이가 3학년인 관계로 3학년을 기준으로 사진을 올려본다.

3. 나가며

지금까지 독해력과 공부력 둘 다 향상시킬 수 있는 머리읽기 독서법을 비롯한 다양한 독서법에 대해 살펴보았다. 왜 우리가 독서를 해야 하고, 현재 우리나라 읽기능력 수준은 어떤가부터 시작하여 교과연계 독서까지 초등학생을 기준으로 했다고 하지만, 충분히 중,고등학생들에게도 그 독서법들을 사용하면 좋을 것 같다.

보통의 독서법 책들이 독서방법을 나열하고 설명해주는 데 그쳤는데, 이 책은 다양한 독서법과 친절하고 자세한 설명을 해주고 있다. 이 책 속에 제시된 공부법들 중에서 '머리읽기 독서법, '질문 독서법, 마인드맵 황욜 독서법 등을 아이들과 함께 책을 읽으면서 한 번 이 방법들대로 해보고 싶다.

저자는 많이 읽는 것보다 어떻게 읽느냐가 중요하다고 했다. 제시된 독서법들 중 우리 아이들의 특성과 흥미에 맞는 독서법을 선정해서 꾸준히 실천함으로써 올바른 독서습관과 독서 생활을 해나가야 할 때이다.

이 책은 초등학생 자녀를 둔 독서지도에 관심이 믾은 엄마들이 한 번 쯤 읽어봤으면 좋을 것 같다. 나 또한 교과서와 관련하여 관련 도서를 딸아이와 함게 읽으며, 독해력과 공부력 두 마리 토끼를 다 잡아볼 생각이다.

YES24 리뷰어클럽 서평단 자격으로 작성한 리뷰입니다.