이제껏 만나왔던 선생님들 가운데는, 유독 정확하고 반듯한 것만 좋아하시던 보수적인 성향의 분이 계셨다. 처음엔 그러한 지침들에 적응하지 못해 긴장하기도 했었지만 점차 익숙해지면서 선생님의 새로운 면과 분위기에 언제 그랬냐는 식으로 동화되었었는데....... 이제와 생각해 보면 그러한 교육관이 결코 나쁜 것은 아니지만 까탈스러운 제제와 그 규칙성에 어긋난 아이들은 힘겨웠을 것 같다는 생각이 든다. 하지만 그 아이들에게도 나름의 인정을 해 주시던 공평함이 있어서 별 거부감이 없이 즐거웠던 때로 기억하는데......

그와같은 면모가 좀 있는 밀레나 선생님이 마샤가 전학을 오는 날부터 다르게 느껴지기 시작한다. 예전 같으면 지적하고 수정해야 할 것들에 대해 아무런 말도 않으시다니, 감히 있을 수 없는 상황에 오히려 아이들이 당황스럽다. 얼마 후 선생님이 왜 그러셨는지 알게 된 사라, 나타샤를 비롯한 4학년 B반 아이들은 부당한 기분에 대한 깜찍한 반응을 선생님께 한다. 숙제에 대한 발표를 통해 선생님이 생각하고 결정하신 것에 대한 잘못된 점과 친구로서의 생각으로 미샤를 진정으로 위하는 것은 지금과 같이 염려하고 제외시켜 주는 배려가 아닌 친구들과 더불어 있으면서 잠시라도 힘겨움을 잊고 견뎌낼 수 있는 힘을 길러줘야 한다는 것을 강조한다.

자신의 경험과 지식을 전달해 주는 선생님도 아이들을 통해 미처 생각치 못했던 것을 배울 수 있게 되는 것이 많다는 것을 확인 할 수 있다. 자신의 틀에 온전히 맞춰 생활하다보면 주위의 것을 위하기보다 우선 먼저 자신을 염려하게 되는 경우도 있을 수 있다. 가슴 아픈 현실을 잠시 잊고 스스로를 찾을 수 있게 해야 한다는 친구들의 생각이 옳아서인가 실제로도 더 힘겨운 상황이 생기지 않고 행복할 수 있는 미샤는 행운아 같다.