동시로 생각하고

수필로 이해하고

문제로 논술하는

로로로 초등과학

로로로? 뽀로로? ㅎㅎㅎ

저희 아이가 이 책을 보고 처음 한 말이랍니다.

예전에 아주 즐겨봤던 프로그램과 이름이 비슷하다고 하면서 책을 놀리듯 하더라구요. ㅎㅎ

그래서 더 친근한게 아닌가 싶어요.^^

처음 제목과 표지를 보고는

음... 요거 요거 조금 심심하지 않을까 싶었어요.

표지도 색연필로 칠한 듯한 느낌에 제목도 그리 눈에 확 들어오는 건 아니었으니까요.

그런데 신기하게 궁금해지더라구요.

로로로? 동시로? 수필로? 문제로?

늘 과학은 글로 설명하고 그림과 함께 이해하는 것으로 생각하고 있었는데

어떻게 과학을 이렇게 표현할까 싶었어요.

3학년 1학기에 배우는 내용은

1, 과학자는 어떻게 탐구할까요? 2. 물질의 성질 3. 동물의 한살이

4. 자석의 이용 5. 지구의 모습 인데

그 내용을 모두 담고 있네요. 나머지는 2학기 내용이 아닐까 싶어요.

이제 본 내용을 살펴보겠습니다.

이 책은 4분으로 구성이 되어있어요.

단원개요, 과학동시, 과학수필, 논술 문제

첫 부분은 단원개요입니다.

단원부분에서는 이 단원에서 배우는 내용을 그냥 설명하는 것이 아니라 한번더 생각해 볼 수 있도록

~~~까요?라는 의문형문장으로 써놓고 있어요.

이런 의문형 문장들은 아이들로 하여금 궁금해하고 생각하게 하는 효과가 있는 것 같아요.

두번째 부분은 과학동시 입니다.

동시로 과학을 배운다? 저는 이부분이 참 신선했어요.

과학은 늘 어렵고 지루하다는 생각이 있었는데 동시로 배운다니 아이도 흥미로워 하더라구요.

'동시는 국어 시간에 하는거 아니야?' 하던 아이도 동시를 읽으며

'이게 국어야 과학이야' 하네요. ㅎㅎ

동시로 과학을 보니 조금은 쉽게 느껴지나 봅니다. 읽으며 외우며 재미있게 익히더라구요.

세번째 부분은 과학수필 부분이예요.

과학지식을 수필로 풀어내서 천천히 읽어가며 내용을 이해할 수 있어요.

글을 읽다보면 선생님이 설명해주시듯 편안함이 느껴지네요.

중요한 부분은 색을 달리해서 집중해서 읽을 수 있도록 표시해 놓은 것도 참 좋습니다.

그런데 어려운 용어를 사용했다면 잘 읽히지 않겠지요?

이 책은 아이들의 눈높이를 고려한 설명들을 통해 아이들이 쉽게 읽으며 과학지식을 얻을 수 있도록 하고 있네요.

마지막 부분은 논술문제입니다.

문제에는 답이 없어요 자신의 생각을 이야기 하고 쓰면 될것 같아요.

책을 읽으며 생각하고 느낀 것들을 나의 말로 표현하는 것이 책읽기의 마지막 이라고 하잖아요.

이렇게 조금씩 연습을 하다보면 논술도 어렵지 않게 할 수 있을 것 같은 생각이 듭니다.

과학이지만 과학같지 않은 로로로

초등학교 아이들에게 과학의 재미를 알게 해줄 수 있는 책이 아닌가 싶네요.

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