P. 20 - 이 책은 초중고 교사, 대학교수 등 모든 영역의 교육자를 비롯해 학부모와 양육자들을 위한 책이다.

교육자를 비롯한 학부모와 양육자들을 위한 책. <교육의 뇌과학>이라는 제목과도 참 잘 어울린다.

이 책에 담긴 내용들은 인지 과학, 뇌과학, 현장 경험을 통해 얻은 과학적 증거에 기반을 두고 있어서인지 더욱 신뢰가 간다. 이론만 있는 것이 아니다. 실습 및 교육을 어떻게 하면 더 효과적인지 요령도 함께 실려 있다. 한마디로 그대로 따라서 활용하기가 참 쉽다. 

P. 31 - 문제는 얼마나 많이 저장할 수 있으냐가 아니라, 정보를 어떻게 기억하고 끄집어내 활용하느냐다.

이 책이 처음부터 끝까지 계속 강조하는 부분은 바로 이거다.
"배우고 연결하기" 이 과정을 계속 활성화하고 확장할수록 학습의 효과는 더욱 커진다고 설명한다.

그리고 학생들의 학습 속도에 맞춰 차별화 교육을 해야 한다고 설명한다. 근데 사실 요즘같은 환경에서 과연 얼마나 선생님들이 학생들을 파악해서 차별화 교육을 할 수 있을지가 걱정되긴 한 부분이었다. 

학습 속도가 느린 첫째에게 꼭 적용시켜주고 싶은 부분이라 정독을 했다. 재독을 하고 다독을 할 예정이다. 
'가능한 한 짧게 간단한 말로, 자주 시선을 마주친다.' 방법에 가장 첫 번째로 나와있는 것인데 처음부터 어렵다. 그래도 꼭 해봐야겠다~!!! 114쪽에 나와있는 [포모도로 기법으로 미루는 습관 고치기]와 함께~

간단해 보이지만, 이 기법은 긴장을 푸는 시간이 중요하다고 한다. 머리를 온전히 쉬게 하는 일이 가장 좋은데, 스마트폰을 보게 하지 말라고 알려준다. 스마트폰으로 본 내용이 방금 학습하면서 해마에 들어온 내용을 덮어쓸 우려가 크기 때문이란다. 세상에.. 순간 잠시 쉬라고 할 때 게임을 허락한 나를 반성했다. 차라리 강아지랑 잠깐 놀아주라고 할 것을.. 이제 방법을 알았으니 되었다!


그리고 146쪽에 나오는 [학생들을 계속 집중시키는 법]을 추가하면 완벽한 "나만의 뇌과학을 활용한 아들 교육법"이 탄생할 것 같다. 기대된다. 어서 해봐야겠다.

P. 19 - 이 책은 교육의 방식의 완전한 변화가 아닌, 효과적인 개선을 목표로 한다. 새로운 기법과 함께 이미 검증된 방법들도 소개하면서, 왜 이러한 방식들이 효과적인지를 설명한다. 작은 변화만으로도 교육의 전반적인 효과를 크게 높일 수 있다는 것이 핵심이다.

완전히 새로운 방법들이었다면 오히려 거부감이 생겼을테지만, 이미 검증된 방법에 새로운 기법이 살짝씩 추가된거라서 따라해볼만 하다는 자신감이 생긴다. 전문용어를 최대한 사용하지 않고 이해하기 쉽게 설명되어 있어서 천천히 읽어보면 이해하는데 큰 어려움은 없었다. (아마도 사진 속 문어는 계속 생각날 듯 하다.)

교육계에 있는 분들이 이렇게 해준다면 정말 많은 학생들이 발전할 것 같다. 그런데 선생님들께 바라기 보다는 우선 아이의 엄마이니까 집에서 조금씩 작은 변화를 시도해봤으면 하는 바람이다. 내 아이를 위한 거니까~