현재 가르치는 것을 직업으로 하지 않지만 조벽교수의 <명강의 노하우 & 노와이>를 찾아 읽었다. 이 분야 비전문가이지만 가끔씩은 특강 형태의 강연을 할 때가 생기기 때문이다. 항상 강연후에 드는 생각은 제대로 준비하고 좀 더 연습을 했더라면 더 좋았을텐데 하는 후회의 감정이다. 이 책은 어떤 자세로 무엇을 준비하고 어떻게 커뮤니케이션 해야 하나 하는 의문에 대한 많은 가르침을 주고 있다. 이 책에서 코치한 대로만 한다면 당연히 명강의가 될 것이란 생각이 든다.

명강의와 명강사는 타고나는 것이 아니다. '효과적인 교수법을 위한 노하우를 바탕으로 열정과 희망으로 학생과 소통함으로써 잠자는 교실을 깨워야 한다'는 것이 저자의 가르침이다. 이 책은 한 학기의 흐름에 따라 각 단계별로 명강의를 만들기 위한 구체적 방법을 자세히 다루고 있다. 교육 목표를 세우고 수업 분위기를 조성하며 효과적인 수업을 진행하는 요령에서부터, 학생과의 관계 형성, 문제 학생 다루기, 학생간 팀워크 조성, 자신의 강의 수정법, 시험 운영법, 강의 평가에 이르기까지 강의 초, 중, 후반별 수업에 필요한 교수법을 총망라해 다루고 있다. 또한 저자는 각자의 강의법 수정을 위한 효과적 방법으로 자신의 강의 모습을 비디오로 촬영해 리뷰해 볼 것을 권하기도 한다.

여러 내용중에서 특히 마음에 와 닿는 부분은 몇 가지 있다. 먼저 현대 지식사회에서의 강사의 역할에 관한 부분이다. 어디서나 쉽게 지식에 접할 수 있는 현대에서 강사가 지식만을 떼어 전달하는 '지식 중간도매상' 역할은 해서는 곤란하다는 지적이다. 훌륭한 강의는 학생들에게 무엇(contents)을 어떻게(technique) 배운다는 것과 그것을 배우고 싶어하는 마음(attitude)을 전달하는 것이 되어야 한다는 것이다. 강의가 단순한 지식전달이 아니라 학생과 강사와의 인간적 만남(human network)이며 이는 효과적 커뮤니케이션으로 이루어진다는 지적은 어떤 유형의 강의에도 적용될 수 있다고 생각된다.

둘째는 명강사, 명강의에 대한 부분이다. 과연 달변으로 수업 시간을 자기 목소리로만 채우는 사람이 명강사일까? 강의가 학생과 강사와의 인간적 만남이라는 정의에서 본다면 당연히 정답이 아님을 쉽게 알 수 있다. 명강사야말로 학생들의 자발적인 참여를 이끌어낼 줄 아는 교수이며, 명강의 역시 그러한 참여를 이끌어낼 줄 아는 효과적인 교수법을 실행할 때 이루어진다는 것은 자명해진다. 이는 바로 가르치는 사람의 효과적 강의기술에서 비롯된다고 하겠다.

미국에서와 한국에서의 강의 경험을 바탕으로 학생과 교수와의 진정한 소통을 추구하고 있는 저자의 명강의 방법이 가슴에 와 닿는다. 대학에서의 정규 강의를 예로 들어 설명하고 있지만 특강과 같은 다른 형태의 의사소통 방법에서도 그대로 적용될 수 있는 사항임엔 두말할 필요가 없다. 내 자신의 부족한 부분이 무엇이니, 그리고 어떻게 이것을 보완해 나갈지에 대한 현실성 있는 대안을 제시해 주는 좋은 책이다.