외아들이나 외동딸이 옛날 우리 어린 시절에 비해서 엄청나게 많은 수를 차지한다.

하나만 잘 키우고 보자는 심리도 많고 사회적, 경제적 요인도 한 몫을 했으리라.

이 책에서는 외아들 <창수>의 학교 생활을 통해서 선생님의 고충을 들여다 보는

한편 외아들을 오냐 오냐 하며 버릇없이 키우며 자신의 아이만이 가장 소중하고

보호받을 필요가 있다고 강조하는 그릇된 사고를 가진 학부모들에게 일침을 가

하는 동시에 어떻게 하면 이런 아이들이 생기지 않을 수 있을지 고민케 해 준다.

일의 시작은 창수가 학교에서 학교 폭력을 당한 것처럼 오해하게 되는 상황에서

비롯되지만 이 말만을 곧이곧대로 받아들이고 아이 편에서만 서서 다른 이야기엔

귀를 닫아 버리는 무지몽매한 부모들의 사고를 적나라하게 이야기 형식으로 들려

주고 있다. 그래서일까. 실제로 이런 일들이 많이 발생한다는 전제가 기본적으로

깔려 있고 학생 대 선생의 입장, 학부모가 기본적으로 갖춰야 할 소양들에 대해서

도 작가가 일침을 가하고 있다고 여겨진다. 참으로 발상이 좋은 기획이고 책이다.

이 책의 결과는 그다지 중요한 요소가 아니다. 이미 결론부터 도출하고 다짜고짜

학교까지 찾아가 따지는 창수 아빠의 모습을 통해 많은 학부모들이 속까지 따끔

하지 않았을까 싶어서이다. 아이들 일에 감 놔라 배 놔라 하기도 힘들고 그렇다고

아직 미성년인 아이들을 그네들에게만 맡긴다고 일이 해결되는 것도 아닐 때는

어떻게 하는 게 가장 지혜로운 것일까. 일단 서로의 의견을 들어 보고 합리적인

조율 과정이 필요하다. 과정이나 설명을 생략한 상태로는 죽도 밥도 안 된다.

핵가족화가 진행된 것은 벌써 20년도 넘었고 하나나 둘만 키우는 과정이 급속

히 늘어가는 추세고 이미 자리잡은 상태에서 학생들이 부모에게 말을 전달할

때 또 그런 미성숙한 자녀들이 부모에게 말을 전달할 때의 실수나 과장을 어떤

방식으로 조율해 나갈지는 참으로 중요한 과제가 아닐 수 없다. 마지막 이 책

의 중요한 부분은 이 구절이다. 모든 일이 마무리 된 뒤에도 한참을 교실을 떠

나지 못 하고 앉아 있는 선생님의 모습을 묘사한 상황이다. <성빈이마저 떠

나자, 창수 선생님 혼자 교실에 남았다. 창수 선생님은 우두커니 교실을 지키

고 앉아 있었다. 아주 오래도록.> 이 글을 읽고 깊게 생각하고 내 아이만이

아닌 전체 아이를 동시에 생각하는 학부모들이 많아지기를 바라게 되었다.

외아들 구출 소동